2025年新金融时代工科院校金融专业课程体系的跨学科融合 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2025年10月上半月

（总第79期）

新金融时代工科院校金融专业课程体系的跨学科融合

周艳明，文竹，侯剑，刘佳，刘媛媛

（内蒙古工业大学经济管理学院，内蒙古呼和浩特010051）

摘要：新金融时代对金融人才提出了新的需求，金融人才的新需求对高校金融人才的培养提出了新要求。高等学校

培养的金融专业人才成为推动社会进步的栋梁之才，工科院校金融专业课程体系的跨学科交叉具有独特优势。对跨学科融

合的意义和顶层设计进行了深入的思考，并从学院层面及课程模块两方面进行了跨学科融合具体方案的设计，以期为工科

院校的金融专业课程体系建设提供思路。

关键词：工科院校；金融专业；课程体系；跨学科融合

在信息技术的推动下，互联网、移动通讯、云计备更大的潜力朝着学术深度和高度持续发展。综合性

算、大数据等给传统金融业带来了巨大的冲击，技术大学在拔尖创新人才培养方面应进一步拓宽视野，加

创新产生出新的金融业态、金融服务与金融产品，新强文理交融、理工结合，培养面向未来、善于用创造

金融时代随之而来。中国正快速迈进新金融时代，对性方式解决综合性、复杂性问题的创新人才。工科院

新金融复合型人才的需求与日俱增。高等学校培养的校里有很多院系具有与金融专业相结合的可能,如能源

专业人才只有满足社会需求才能顺利走向社会，成为与动力工程学院、信息工程学院、数据科学与应用学院、

推动社会进步的栋梁之才。随着“大学科时代”的兴起，理学院等，分别开展能源金融、环境金融、量化金融、

工科院校的金融专业迎来了新的发展契机，不同学院、金融科技、数理金融等专业方向，联合起来培养多学

不同专业、不同课程的跨学科融合让金融专业课程体科交叉的复合型人才。浙江大学互联网金融研究院于

系越来越丰富、饱满，有内涵。2015年成立，汇聚了浙江大学经济、法学、管理、数

一、金融专业人才培养跨学科融合的意义学科学、计算机科学与技术、公共管理、国际联合商

（一）新金融时代对金融专业人才提出了新需求学院等学院的研究力量，开展跨学科研究与人才培养。

新金融时代的行业结构变革和技术变革极大地改二、金融专业人才培养课程体系跨学科融合的顶

变了金融的传统业态。未来金融新模式和新产品会不层设计

断被开发出来,人们的选择更加多元化。这就要求高校工科院校的金融专业如果有合理的课程体系,就

顺应形势发展,培养精通金融理论、外语、计算机、法能办出自己的特色,突出优势,培养的学生也会受到社

律、国际会计、市场营销等方面知识的复合型创新人会的重视和欢迎，为中国的经济发展做出贡献。这就

才。在金融科技迅速发展的今天，也亟须金融数据分析、需要一个合理完善动态的课程体系顶层设计。下面从

网络金融、产品创新、投资银行、证券保险、信托保思想、理论、跨学科融合、专业和实践等方面提出“融

理等方面的专业人才。这就要求高校必须在专业设置、合”课程体系设计的总方针。

教材选编、教学讲授、实习实训、校企合作中发现人才、（一）先思政——思想是灯塔

引导人才、培育人才,突出“高精尖”导向,营造人才为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论

发展的良好环境，以适应新金融时代的新要求。述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、

（二）跨学科教育让工科院校金融专业迎来了新契国务院办