六年级语文下册第六单元学历案.doc

求真向善创美笃行

2024-2025学年度第二学期

学历案

年级：六年级

单元：第六单元

备课人：

执教人：

苏堂小学学历案专用【单元设计】

【课标要求】

识字与写字

1.有较强的识字能力，写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读与鉴赏

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3.在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

（三）表达与交流

1.有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，与人交流能尊重和理解对方。

3.能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。表达有条理，语气、语调适当。

（四）梳理与探究

1.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

【单元目标】

1.认真阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍。

2.学习整理资料的方法，运用时间轴等形式，整理自己的成长档案，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.在老师的指导和同学的帮助下，收集、筛选并整理资料，制作成长纪念册，表现独特创意。

4.策划毕业联欢会，讨论确定毕业联欢会主题，写出策划书，经历制作节目单、撰写主持词、设计邀请函等实践活动全过程。

5.根据策划书，与同学合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对老师、同学及母校的惜别之情。

6.用书信、演讲、朗诵、赠言等形式表达对母校、老师以及同学的真情实感。

【单元知识及结构化分析】

本单元是小学阶段的最后一次综合性学习活动，主题是“难忘小学生活”。共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。

本单元的语文要素有两个：一是运用学过的方法整理资料，二是策划简单的校园活动，学写策划书。本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。每个板块的主体是活动建议，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。

“回忆往事”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：(1)读“阅读材料”中的文章。(2)通过回忆和说自己成长的故事，寻找班级“成长的足迹”。(3)搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。

“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：(1)为老师和同学写临别赠言。(2)为母校做点事，留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

单元结构化分析

单元语文要素：运用学过的方法整理资料

策划简单的校园活动，学写策划书

回忆往事

在回忆的基础上，根据活动主题收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴；参考“阅读材料”自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。

依依惜别

策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚；与人合作，筹备并举办毕业联欢会。

本单元与前后内容的纵向联系

前内容

本单元

后内容

阅读要素

四下第三单元：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。五下第三单元：学习搜集资料的基本方法；学写简单的研究报告。

六下第六单元：运用学过的方法整理资料；策划简单的校园活动，学写策划书。

七下第六单元：广泛搜集资料，围绕“中国科学成就”的主题，搜集并整合与之相关的信息。

【学情分析】

识字与写字：六年级学生已经具备了利用学习工具自主学字认词的能力，但在书写规范美观上还需要进一步的引导提升。

阅读与鉴赏：在阅读中能联系上下文和自己的已有积累和经验，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，也能通过默读较快的把握文章大意，但是在体会词句的表达效果，提取关键信息，处