五年级数学下册四分数乘法求一个数的几分之几教案冀教版.docVIP

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四、分数乘法求一个数的几分之几是多少

教学目标：

1.学问与技能：结合详细事例，经验“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。

2.过程与方法：理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简洁问题。

3.情感、看法与价值观：在利用已有学问和阅历探究新学问的过程中，体会学问间的相互联系。

教学重难点：

理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简洁问题。

教学过程：

一、复习

上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应当怎样去计算分数乘整数呢？

1.出示复习题

eq\f(2,5)×2eq\f(3,4)×9eq\f(2,7)×611×eq\f(7,12)

2.全班沟通。

今日我们接着学习有关分数乘法的学问。

二、草莓问题

1.师口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应当付多少钱呢？买3千克呢？

2.自己列式并算出结果。

3.全班沟通。

（1）5×2=10（元）（2）5×3=15（元）

4.谁呢告知老师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价×数量=总价）

5.师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？

我要是买eq\f(1,2)千克、eq\f(2,5)千克草莓呢？

6.自己试着列出算式，并说说算式求的是什么？

7.沟通，让学生明白：

5×eq\f(1,2)求的是5的二分之一是多少。5×eq\f(2,5)求的是5的五分之二是多少。

8.激励学生用自己的方法计算并沟通。

9.师生共同总结：

求一个数的几分之几，用乘法计算。

三、巩固练习

5元的eq\f(3,4)是多少？7元的eq\f(2,3)是多少？5元的eq\f(1,7)是多少？

四、作品展

1.老师口述,写出相关数据

五（1）班实行庆“十一”“我爱祖国”作品展，共收到45件作品。其中，绘画作品占eq\f(2,5)，赞美祖国的文章占eq\f(1,3)，各种图片占eq\f(4,15)，三种作品各有多少件？

2.探讨：求“三件作品各有多少件”是什么意思？

3.师生共同算出绘画作品的件数。

4.激励学生自己解决其他两个问题，再沟通。

练一练

板书设计：

5×eq\f(1,2)=eq\f(5,2)=2eq\f(1,2)(元)5×eq\f(2,5)=eq\f(10,5)=2(元)

求一个数的几分之几，用乘法计算。

教学后记：

在节课的重点是让学生能正确解答这类应用题，但关健是学生理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系，为什么用乘法计算？教学中我紧紧抓住这点，出示题目后，我不是急于让学生解答，而是分析题意，渐渐引导学生弄清数量关系，然后再解答，最终再引导学生共同小结解答方法，效果还不错。