第17课《壶口瀑布》教学设计 统编版语文八年级下册.docxVIP

一名师同步教学设计一

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人教版语文八年级下册

《壶口瀑布》教学设计

第一课时

◎教学目标：

1.了解游记这一文体的基本要素和主要特点。

2.朗读课文，积累字词，感受瀑布特点，体会作者感受。

3.理清文章脉络，明确段落之间关系。

◎教学过程：

一、导入新课，了解游记特点

1.古人云：读万卷书，行万里路。要么读书，要么旅行，身体和灵魂必须有一个在路上。今天，就让我们跟随当代作家梁衡，来一场灵魂的旅行吧。这是一篇游记散文，如果让你写一次出游，你觉得应该写点什么呢？

明确：游记包括三个要素——所至（游踪）、所见（风貌）、所感（感想）

2.如果要把一篇游记写得有新意，你觉得应该怎么写呢？

明确：写人所未至之景，或写人虽曾至而未见之景

3.作家梁衡曾说：“艺术美只存在于创造之中，重复旧套子，不论是重复自己还是别人，都绝对不会有美。”这节课，我们一起学习他的游记《壶口瀑布》，看看梁衡是如何在文章中实现自己的美学追求的。

设计

意图

该课为游记单元第一篇讲读课，单元导读中明确指出要让学生了解游记特点，为整个单元的学习奠定一个基本的经验与知识框架。

二、初读课文，感受所见之景

1.标注自然段，学生齐读易错字音。

凹下推搡驰骋漩涡寒噤雾霭出轧汩汩潺潺如丝如缕怒不可遏挟而不服

有感情地朗读课文，注意语速、语调和停顿。

3.课文大量运用四字短语，请同学们将出现的四字短语用下横线画出来。

4.将画出的四字短语分类填进表格，抓住关键词句，概括壶口瀑布不同季节的特点。

季节

声形

态势

特点

雨季

枯水季

学生完成后，教师总结，屏显，学生齐读。

季节

声形

态势

特点

雨季

涛声如雷雾气弥漫

浪沫横溢水浸沟岸

雾罩乱石震耳欲聋

扑面而来

不太像瀑布，而像“一锅沸水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕

枯水季

排排黄浪堆堆白雪

一川黄浪汩泪如泉

潺潺成溪哀哀打旋

如丝如缕

深不可测千军万马

轰然而下夺路而走

乘隙而进折返迂回

钻石觅缝

景观丰富多样，雄伟壮大，坚忍不拔，刚中带柔

设计

意图

在初次朗读课文时，除了提醒学生易错字音外，让学生积累文章大量的四字短语，学会分类，学会抓住关键词句，概括所见之景特点。

三、再读课文，体会作者所感

1.作者在不同的季节两次来到壶口瀑布，面对所见之景，产生了怎样的感受？请同学们用波浪线画出作者表达感受的文字。

2.小组合作，试着将这些表达感受的文字分类，并谈谈你的理解。

明确：

①观景时的直接体验——雨季时“只有一个可怕的警觉”，枯水期时“不觉打了一个寒噤”。前者偏重“可怕”，后者偏重“震撼”。

②由景物引发的感想——“我突然陷人沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”作者巧妙地把水的多样与人的多情联系起来。

③基于景物进行的理性思考——“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。”作者使用拟人的手法，诠释黄河的个性。

设计

意图

在学生感受到游记的“所至”和“所见”之后，筛选出文本中的议论抒情句，体会游记“所感”，并在理解的基础上分类。

四、三读课文，理清文章脉络

1.我们在感受作者的所见所感之后，试着划分课文的段落层次，理清文章脉络。

明确：

第①段：总领全文；第②-⑤段：描写瀑布；第⑥段：议论抒情。

课文的主体部分，第②段与第③④⑤段是什么关系？

明确：第二段略写雨季的壶口瀑布，巧作铺垫、详略有致。

3.课文写水，为什么第⑤段要写“脚下的石”呢？

明确：这是写作的艺术，用另外一样事物表现本身要写事物的美妙。视点变化，侧面映衬。

设计

意图

教学游记散文，应引导学生首先从整体上把握课文，理解作者的匠心，理清作者的思路，这样有助于后面对具体内容和文章语言的赏析。

第二课时

◎教学目标：

1.多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的。

2.体悟作者通过壶口瀑布表达对中华民族的伟大坚强的赞美。

◎教学过程：

一、比读一句，感受磅礴气势

1.同学们，上一节课，我们跟随作家梁衡感受到壶口瀑布雨季和枯水季不同的美。这节课我们将从写作手法和语言特点等方面继续感受壶口瀑布的气势和精神。让我们一起将目光投向描写枯水季节时的壶口瀑布，先一起朗读第③段。

2.这一段文字中，有一个句子非常形象地描写即将坠入深沟的河水，请找出来。

“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”

3.下面我们看看这几组句子，比较一下，看看梁衡为何要这样描写河水。

第一组：

原句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着