2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《数豆子》教学设计.docx

2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《数豆子》

教学设计

项目

内容

教材分析

本单元是在学生认识20以内数的基础上，将认数范围扩展到100以内。《数豆子》这节课作为单元重要内容，通过数豆子的情境，让学生经历估计豆子数量、用多种方式表示数、读写数等过程，深入理解100以内数的组成，体会数位的意义，为后续学习数的运算奠定基础。教材编排注重从学生生活经验出发，借助直观操作，引导学生逐步抽象出数学概念，符合一年级学生的认知规律。

学情分析

一年级学生在之前已学习20以内数的认识，对数字有了初步感知，也具备一定生活中数数的经验。但对于100以内较大数的认识，尤其是数的组成和数位概念，理解起来有一定难度。他们形象思维占主导，需要借助大量直观操作活动来构建对新知识的理解。学生在估计数量方面虽有一些模糊概念，但缺乏科学的估计方法和清晰的数感。

课标目标

1.学生能够在具体情境中，正确数出100以内的数，掌握数的顺序，会用多种方式表示数。

2.深入理解100以内数的组成，认识个位、十位，知道数位的意义，能正确读写100以内的数。

3.通过估计豆子数量等活动，培养学生的估计意识，发展数感，体会数学与生活的紧密联系。

教学重难点

1.教学重点：掌握100以内数的读写方法，理解数的组成和数位的意义。

2.教学难点：建立100以内数的数感，学会合理估计数量，体会数位之间的关系。

教学法

1.教法：讲授法，清晰讲解数的读写规则、数位意义等知识；直观演示法，利用豆子、计数器等教具，直观展示数的组成和表示；情境教学法，创设数豆子情境，激发学生兴趣。

2.学法：自主探究法，让学生自主尝试用不同方式表示数；合作学习法，组织小组合作数豆子、交流估计方法等；实践操作法，通过动手操作豆子、计数器等学具，加深对知识的理解。

教学准备

1.教具：足量的豆子、透明杯子、计数器、PPT、小棒、数位表。

2.学具：每人一份豆子、计数器、小棒、学习单。

教学过程

1.导入新课：

教师活动：同学们，今天老师带来了一些神秘礼物，看，是两杯水（一杯装了一些豆子，一杯空的）。老师在这杯空水里放了10颗豆子，现在请大家猜猜这杯装满豆子的杯子里大约有多少颗豆子？

学生活动：认真观察杯子，纷纷猜测豆子数量，答案各不相同。

设计意图：通过有趣的猜豆子活动，引发学生好奇心，激发学习兴趣，自然引出本节课主题——数豆子。

2.新知教学：

估计豆子数量：

教师活动：引导学生思考如何能更准确地估计。提示学生可以先观察装有10颗豆子的杯子，再对比装满豆子的杯子。接着组织小组讨论，分享自己的估计方法和结果。

学生活动：仔细观察两个杯子，小组内积极交流讨论，有的学生说装满豆子的杯子看起来是装10颗豆子杯子的2倍多，所以估计有20多颗；有的学生说通过比划，觉得可能有30颗左右。

设计意图：培养学生的观察能力和估计意识，让学生在交流中学习不同的估计方法，感受数学与生活的联系。

数豆子，认识数的组成：

教师活动：带领学生一起数豆子，先1颗1颗地数，数到20。然后问学生有没有更快的数法，引导学生10颗10颗地数。将数出的22颗豆子展示给学生，提问：“这22颗豆子可以怎么表示呢？”

学生活动：跟着老师一起数豆子，积极思考数法，回答可以用小棒表示，2捆小棒（每捆10根）和2根小棒。

设计意图：让学生在实际操作中感受不同数数方法的特点，理解数的组成，培养动手能力和数学思维。

用计数器表示数：

教师活动：拿出计数器，介绍计数器的数位，从右边起第一位是个位，第二位是十位。在计数器上拨出22，问学生：“个位上的2和十位上的2表示的意思一样吗？”引导学生思考数位的意义。

学生活动：观察计数器，认真思考并回答问题，明白个位上的2表示2个一，十位上的2表示2个十。

设计意图：借助计数器这一直观教具，帮助学生理解数位的概念，突破教学难点。

数的读写：

教师活动：在黑板上写出22，示范读法和写法，强调读数和写数都要从高位起。让学生在练习本上写出并读出22。接着展示38、40等数，让学生在计数器上拨出并读写。

学生活动：认真模仿老师的读写方法，在练习本上练习，然后在计数器上操作并读写其他数。

设计意图：通过示范、练习，让学生掌握100以内数的读写方法，巩固数位知识。

3.巩固练习：

教师活动：布置课本上的练习题，如看计数器写数、读数，根据数的组成填空等。组织学生进行小组竞赛，看哪个小组完成得又快又准。

学生活动：独立完成练习题，小组内互相检查答案，积极参与竞赛。

设计意图：通过多样化的练习，强化学生对100以内数的读写和组成的掌握，培养竞争意识和合作精神。

4.课堂总结：

教师活动：引导学生回顾本节课内容，提问：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”对学生的表现进行总结评价。

学生活动：积极发言，分享自己学到的知识，如学会了数1