2025届高三数学二轮复习备考策略及素养立意的试卷命制与讲评策略专题课件.pptx

二轮复习备考策略及素养立意的试卷命制与讲评策略

010203目录CATALOG二轮复习策略科学命制试卷高效试卷讲评

二轮复习策略01备考方向备考计划回归教材专题突破

明晰备考方向2015年体现教学文化突出实践能力2016年突出实践性和创新性实现高考的选拔功能2017年加强理性思维考查突出创新应用2018年素养导向新举措能力考查新突破2019年以真情实景落实“五育并举”以理性思维践行“立德树人”2020年以评价体系引领内容改革以科学情境考查关键能力2021年聚焦核心素养考察关键能力2022年创设情境发挥育人作用深化基础考查核心素养2023年深入考查基础知识和能力助力人才选拔和“双减”落地2024年优化试卷结构设计突出思维能力考查教育部教育考试院高考试题评价

一、贯彻高考评价体系，创新试卷结构设计（一）减少全卷题量，留出更多思考时间（二）打破常规模式，创设全新试卷结构（三）聚焦主干内容考查，构建学科知识框架二、突出思维能力考查，助力创新人才选拔（一）创新试题设计，增强试题的选拔功能（二）突出整体设计，注重思维考查（三）强调综合性，强化考查知识内在联系三、加强考教衔接，引导中学教学（一）严格依标命题，引导依标教学（二）深化基础性考查，引导减少机械刷题（三）科学设置难度结构，助力学生发挥水平明晰备考方向

1落实高考评价体系总体要求1.1持续深化基础性考查1.2不断拓展综合性考查1.3引导教学回归课标2突出考查思维品质2.1减少繁难运算,强化思维考查2.2创设新颖情境,强调灵活思考2.3培养创新意识,助力素养提升3合理调控难度结构3.1精准施策,做到难度合适3.2多措并举,降低感受难度关键词：高考；难度；测量难度；感受难度；印象难度明晰备考方向

一、贯彻高考改革要求，创建统一考试体系（一）重建学科考查目标和命题原则（二）突出数学思维和核心素养考查（三）创建学科化考查要求和实施策略（四）优化试卷难度结构二、研究新问题，直面新挑战（一）考生群体数学水平差异扩大（二）试题难度存在年度间波动问题（三）考试对中学教学的有效导向有待提升（四）服务拔尖创新人才的选拔功能有待加强三、坚持问题导向，探索改革路径（一）完善考试目标和命题原则，助力拔尖创新人才选拔（二）开发新题型，加强对中学教学的正确引导（三）深入研究考生群体水平，开发、设计新卷种（四）增强考查针对性，研究差异化的试卷结构（五）研究难度调控措施，有效控制难度波动明晰备考方向

2024年高考试题有哪些变化？01试题数量全面减少留出充足时间思考02思维量增加多思少算03难度结构调整难度集中，考思维深度04创新试题再现反套路，考思维的灵活性

（1）对基本概念,定理,公式理解和掌握不到位,对一些基本解题方法不清晰.均分:3.01备考计划一轮复习暴露的问题均分:3.36

（2）审题不仔细,无层次性备考计划一轮复习暴露的问题均分:11.94

备考计划一轮复习暴露的问题（3）部分重难点专题未突破均分:9.4均分:3.34均分:4.17

备考计划一轮复习暴露的问题（4）运算能力不过关均分:6.36

备考计划知识层面由一轮全面覆盖转向二轮精简内容能力层面由一轮简单重复转向二轮温故而知新教材层面由一轮拘泥教材转向二轮整合教材个体层面由一轮统一标准转向二轮分层要求目标层面由一轮关注于教转向二轮关注于学

时间目标要领2025年2月--2025年5月初抓提高，重能力整合教材，构建网络;专题突破，综合提升;强化细节，全面增分。二轮复习专题提升

明确复习起点二轮复习基本内容课本题、改编题，高考真题，合适的情景题等；符合学情；重组教学的内容单元与模块（以函数导数、数列与不等式、三角与向量、解析几何、立体几何和概率统计为主），主要的知识点和解题方法，素养提升专题（数学建模、数学运算和数据处理）；设置复习微专题考试高频点，学习困难点，易错易混点，重要的解题方法，课本题目的改编引申和拓展。二轮复习基本内容

在高考备考阶段，可以按照函数、几何与代数、概率与统计对教材进行整合，引导学生在知识的变式表达、联系与综合上下功夫，教材上的一些典型题目要让学生反复琢磨，并进行适当拓展；另外，还要适当安排数学建模活动、数学探究活动。----章建跃

回归教材2024年I卷一些源自课本的试题题号考点人教A版教材（2019版）源题1集合的运算必修一，P14页，习题1.3，第1，2题2复数运算必修二，P95页，复习参考题，第7题3平面向量的坐标运算必修二，P60页，复习参考题，第8题4三角恒等变换必修一，P255页，复习参考题，第15题5简单几何体面积体积必修二，P119页，例46三角函数图象必修一，P237页，例17抽象函数与斐波那契数列选择性必修