2025年高考化学预测及高考关键能力的培养.pptx

高考关键能力的培养

目录012024年高考化学预测及二轮复习建议02化学关键能力的培养

01.2024年高考化学预测及二轮复习建议20XX.XX.XX

甘肃省教育考试院党委书记、院长王爱平指出，推动各地高考综合改革平稳落地，促进全省教育事业高质量发展。《关于做好2024年普通高校招生工作的通知》特别强调了五个主要工作方向，其中“稳步推进高校考试招生改革”部分，着重提出了“深化考试内容改革”的要求和方向，展示了教育部对高考命题的最新思考。“深化考试内容改革”原文内容：?落实立德树人根本任务，将习近平新时代中国特色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查的内容体系。?注重考查学生的必备知识、关键能力和学科素养，引导培养探索性、创新性思维品质。?优化试卷结构和试题形式，增强试题的应用性、探究性、开放性。?持续加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。2023年《通知》?2023年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展；?高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用；

2022年高考物质结构与与性质的考点分布

2023年高考物质结构与性质的考点分布

有机化学基础考情分析题型考点预测有机化学综合题有机物的简单命名有机化学综合题仍会以某种有机物的合成路线为载体，考查有机物名称、官能团名称、结构简式、反应类型、化学方程式、限制条件同分异构体、合成路线设计等，要适当关注多官能团有机化合物命名、有机反应的定量分析、有机合成路线中官能团的保护以及酰胺等含N有机物结构与性质。官能团的名称或结构简式结构简式、分子式的书写有机物的性质判断与检验有机反应类型的判断有机反应方程式的书写限定条件的同分异构体数目确定及书写设计合成路线

思想是行为的先导教师和学生都需要，由内容思维转变为目标思维。问题在有目标和方向的基础上才更能显示其价值。做好学生的思想工作，让学生没有畏难情绪，不浮躁，能够静下心来研究问题，是后期复习成功的前提。

实际上对三新背景下的新高考的学习理解是这样的；教师的高度决定了学生的高度基础为上：元素及其化合物，有机官能团，反应类型，实验仪器，反应速率和化学平衡，水解、K构建为主：价类二维，常数的换算，实验室制备，有机官能团的性质强化为重：模型方法的建构，有机官能团的性质方法为力:”限时““归整”（高频出错）分层：以点得分，以线得分，以面得分

二轮复习课堂设计(1)二轮模式：先练后讲，讲练结合。“练—讲——练”模式(2)不要题海，尤其是综合大题，做一个题要明白一个道理，让学生做完后进行总结、反思(比如怎样审题、怎样利用信息、怎样整合已有的知识、高考这样的题一般从哪些方面考、为啥第一次做不会、表述为啥不准确、哪些知识是必须会的基础知识)。(3)要注意审题能力的训练：让学生读得进去(图像问题怎样处理)敢于下手写，注意证据推理方面的训练。(4)差异化，个性化：要找到学生的薄弱环节和生长点，切实提高课堂效率，二轮复习还要注意个性化的问题，要因才施教。

加强中后期复习方式持续优化二轮专题复习课需要把握的定位问题内容定位——明确复习备考关键内容的考查方式、难度、考查趋势及命题特点知识重组——采取思维导图便于主干知识结构化，着眼重要知识点和方法指导强化反馈—-采用典型例题、变式训练、题型拓展，促进知识内化和方法总结考试指导一一借助高考真题分析、得分技巧与策略指导，夯实考试的基础技能巩固提升——突出重点知识，强化核心考点的有效覆盖，避免重要内容的遗漏二轮试卷讲评课有效的教学原则数据清洗原则——首次统计错题数据，不能作为讲评的最终依据。重点突出原则——归类突出的问题，典型的错误进行针对性讲评。学生自主原则——试卷讲评要培养学生自主纠错与合作纠错习惯。引导激励原则——试卷评价要讲出模型构建方法，评出进步，激发上进心。当堂落实原则——强化错题涉及的考点都是考前最后一节课的意识

02.化学关键能力的培养20XX.XX.XX

高考由“考知识”向“考能力”转变聚焦关键能力考查，突出思维品质与创新精神，实现从“考知识”向“考能i力”的转变，是近年来高考命题改革最显著的特征，也是高考综合改革最大的创新之处。高考试题考查的关键能力包括但不限于信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维等。关键能力已经成为高考命题的主要方向和要求。

T理解与辨析归纳与论证分析与推测探究与创新掌握基础知识辨析基本概念获取有关信息判断物质结构分析物质性质预测反应现象推断反应结果识别有效证据科