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小学生零花钱情况调查与研究

一、活动背景?

随着我国改革开放的逐步深入，人民生活水平的逐步提高，人们越来越多的关注生活品质。越来越多的家长给孩子一定的零用钱，却不关心零用钱的去处和用途。小学生由于年龄较小，自我管理能力差，不具备相应的理财能力，更易受社会不良风气的影响，认为零用钱属于自己可随意支配的财物，买东西大手大脚，缺乏目的性和计划性，吃、喝、用等方面追求时髦，讲究气派，穿名牌，玩高档，高消费、乱消费等现象频频发生。这不仅使小学生的心灵受到迫害，而且还是部分学生从小养成了爱慕虚荣、铺张浪费的不良习惯。另外，小学生的人情消费趋于成人化现象也日益滋生蔓延，过生日请客吃饭、互赠贺礼；甚至有的学生请同学代写作业，把学习上的帮助变成了金钱交换关系，使同学间纯真的友情变质。更为严重的是一些高年级学生吸烟、喝酒、进网吧、打游戏、谈朋友等等，出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象。加之，市场上的大量商品促销，不断迎合孩子的心理，致使部分学生手中有了钱，就大把大把乱花，而不考虑自己是否需要。同学间往往不比奋进只比享受，不比简朴只比奢华，不比勤劳只比获得，乱消费、高消费、理财意识淡薄等现象十分严重，这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。?

小学生作为一个特殊的消费群体进入人们的视野，他们不再仅仅作为家庭的附属分子，对家庭消费行为和习惯的影响也越来越大，逐步成为不可忽视的社会现象。现代社会生活中，理财能力是个体生存能力的重要组成部分，一个具有良好理财能力的人，可以最大限度地发挥所拥有的金钱的使用价值，有效提高生活质量。对于成长中的少年儿童而言，学会理财不仅能减少不必要的浪费，提高零用钱的使用率，帮助他们培养勤俭节约的好习惯，而且也与我国社会可持续发展理念相统一。不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成，是我们亟待研究解决的现实问题。因此，引导、教育、改变这种不良现象，从小培养学生正确的理财意识，养成良好的理财习惯，发展理财素质，促进学生全面发展是一件有意义的大事，也必然对儿童的健康成长产生积极的影响。

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二、活动方案?

1、活动主题：小学生零花钱情况调查与研究

2、活动目标：?

（1）选取张盘小学四、五、六年级100名学生为研究对象，通过问卷调查了解目前小学生零用钱支配过程中存在的问题。

（2）通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。?

（3）通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

（4）针对零用钱支配过程中存在的问题，提出学校要开设灵活的理财教育课程，及早培养小学生的理财习惯，在实践中进行理财教育；家长引导学生进行教育储蓄，参与家庭管理等措施。?

3、活动形式?

⑴、组织形式?

①个人、小组、班级活动相结合?????

②邀请家长

⑵、实践形式?

①调查访问????

②研究、设计和劳动????

③小组合作交流????

④规划、表达、反思?

4、活动安排?

本次活动计划分为四个阶段：?

第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。?

第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。?

第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。?

1．?买零食?2.买玩具?3.买文具?4.其他?5.无零花钱?

调查显示，我们大部分农村的孩子把大量的课外时间花在玩上，把大笔的零用钱都花在买玩具、玩游戏，吃零食上。只有少部分同学把零用钱花在和学习有关的东西上，如购买文具、报刊、图书等。当然，市场经济也使消费领域无孔不入。学生无疑成了许多商家的目标。在学校大门的两侧。杂货店、文具店、书店、小吃摊、游戏店等等一应俱全，五花八门，无疑都是瞄准学生这一消费群体。?

小学学生零花钱记录调查统计?调查人数60人?

1.作零花钱使用记录5人。2.不作零花钱使用记录55人。?

调查表明，只有8%的学生有使用零花钱的记录。由此，我们不仅要问，学生使用零花钱的合理性如何？学生节约用钱的意识如何？家长的消费引导又如何呢？

⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况?

宋梦洁：我们班有好多同学每天放学手里总拿着零食，今天薯片，明天烤肉串，这些食物都是用自己的零花钱悄悄买的。每天都吃零食，一个月要花多少零花钱啊？我对我们班部分同学每月使用零花钱的情况做了一个调查。

陈毅东：采访前觉得挺容易的，可是真正做起来就不是那么回事了许多同学看到我们问他们买零食吃的情况都不敢说，趁我们不留神就跑了。后来，我们调整了“作战”方案，分头行动，先交代我们的采访目的，利用录音或录象的形式，记录采访内容。采访中被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就了！我们