七年级语文下册《卖油翁》教学课件.pptxVIP

13卖油翁;新课导入;1.了解作者欧阳修及相关文学常识；积累“善”“矜”

“微”等文言实词，及“以”“而”“安”等文言

虚词。

2.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。（难点）

3.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和

态度，领悟“熟能生巧”的道理。（难点）;欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。北宋诗文革新运动的领袖。代表作有《醉翁亭记》《戏答元珍》等。;《归田录》是欧阳修晚年所作笔记小说集，记述朝廷遗闻和士大夫琐事。每则故事短小精悍，内容以日常生活为主，不刻意褒贬，语言简洁，形式灵活，风格平易闲适，具有文学价值和史料价值。;人物简介;自由朗读课文，读准字音，读出节奏。;卖油翁

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。;尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。;康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”;康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”;乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。;◆通假字;;;◆词类活用;考点;;◆文言句式;◆成语积累;放下;通读全文，把握故事内容。;梳理事件发展阶段;在这场地位悬殊的冲突中，卖油翁不动声色地控制着整个事态的走向：引发冲突的主要因素在他的态度上；冲突升级的重要原因也在他的语气态度上；此后，他用小绝活、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，冲突随之化解。;陈尧咨的态度发生了怎样的变化？文章是如何表现的？;学习任务单;描写方法;乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。;说说此处“笑”的内涵。;卖油翁说高超的射箭、酌油本领都是“手熟”而已，你同意这个观点吗？说说你的看法。;观点二：我不同意卖油翁的观点。陈尧咨高超的箭术不只是“手熟”而已。因为射箭所射可能是静止目标，也可能是活动目标。如果是后者，还必须考虑箭的速度、目标物的移动速度和风力风速等因素，在战场上还必须同时防御敌人，这样看来，射箭的技艺更加复杂，要求更加严苛，甚至还须有一定天赋，并不只是“手熟”就能练成的。;《卖油翁》原文结尾还有一句“此与庄生所谓‘解牛’‘斫（zhuó）轮’者何异”，这句话在选入教材时被删掉了。你认为是否应该删去？为什么？;;观点一：不应删去。一般来说，故事总是具有一定的教育意义。有了结尾这句话，这个故事的道理就一目了然，读者一读就懂，从而使其教育意义得以实现。

观点二：应该删去。如果不删去，这个故事的道理就过于单一；而删去之后，故事的意蕴就更加丰富，不同的读者能从中获得不同的启示，故事的价值就可能最大化。;典型考题;C.文章善用修辞，作者使用夸张的修辞手法描绘卖油翁自钱孔沥油而钱不湿的情形，突出其高超精湛的技艺。

D.文章讲究详略，作者概写陈康肃射箭“十中八九”，而对于卖油翁沥油，则用了一连串的动词将其过程详细地写出来。;2.详写卖油翁酌油这一情节有何表达效果？;3.本文言简义丰，常常通过极其简洁的笔墨刻画人物形象。请合理想象，为下面句子补写卖油翁的心理活动。

见其发矢十中八九，但微颔之。;4.卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同，那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。;技艺：善射;文章通过陈尧咨和卖油翁的对话及卖油翁酌油的故事，揭示了“熟能生巧”的道理，同时也含蓄地告诫人们：即使有长处也不能骄傲自满。;拓展延伸;唐宋八大家，是唐宋时期八位著名的散文作家的合称，即“韩柳曾王，三苏欧阳”——唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。唐宋文坛以他们的散文成就最高，作品流传最广。

其中，韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，韩愈是古文运动的倡导者。欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。他们先后掀起的古文革新浪潮，使当时文坛的陈旧面貌焕然一新。;一位七十多岁的老人，终日奋战在高温火花中，只为给我国焊接事业贡献力量。他，就是我国工匠精神代表人物、我国焊接领域“领军人”、“七一勋章”获得者——艾爱国。

“干到老、学到老”是他的秘诀。艾爱国坚信，实践中遇到的问题，都可以在理论中找答案。在高难度的焊接任务中，有很多罕见的金属材料。通过反复研究、累积实验，艾爱国做到了对材料的优缺点都了然于胸。;秉持“做事情要做到极致、做工人要做到最好”的信念，艾爱国在焊工岗位奉献50多年，多次参与我国重大项目焊接技术攻关，攻克数百个焊接技术难关。他以“拼