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生态文化融入高校音乐美育的意义

一、音乐美育的本质要求供应了融合的重要前提

系统化、有目标及有预备的高校音乐美育，能够为高校生的想象力与制造力的进展供应良好的空间。“面对全体，为情操而育，为审美而教〞，高校老师应高度重视调动同学主动性。为使高校生具有更多的制造精神和进取意识，为使高校生不断提升音乐素养，全面进展且具备完善人格，高校老师应在音乐美育中用奇异的品德、情操及抱负引领和培育高校生。高校音乐美育的神圣使命包含了完善人格塑造、审美力量培育与创新精神激发等内容。高校音乐美育在高校生全面进展中可以起到引领与护航作用，而终极目标是完善人格与塑造心灵。高校音乐美育是培育高校生综合素养的重要途径之一，高校生品质与素养的提升正是高校音乐美育的两个重要侧面。高校音乐美育工应使高校生修养道德心理、激发良知、激发情感与激荡情感，而这一切都应以高校生能够享受音乐美为前提。高校音乐美育工应努力培育高校生的审美心境，用音乐本身的情感直接且猛烈地引领同学，而音乐作品中审美因素的挖掘显得尤为重要。除此之外，高校生在感知音乐作品过程中，应在高校音乐美育工的主动引领下，不断培育艺术想象力，心理与感受更加贴近，达成自身与作品的情感共鸣，最终理性升华。提高每一名高校生的审美力量，理应成为高校音乐美育工的第一要务。高校老师与高校生作为参与音乐美育的双方，共同感受到的自由与公平来源于审美实践过程，均因情感的直接表现之一便是音乐本身。在此根底上，高校老师应以高校生承受美育热忱的重要媒介———音乐作品，在师生自由公平根底之上，使高校生主动感受美育初衷并深受感染。

二、生态文化的建立进展供应了融合的历史机遇

社会生产可持续进展的根底、促进人类生活方式的转变、构建和谐社会的精神保障及生态文明建立的推动力所共同指向的便是生态文化。构建和谐社会的智力支持与精神动力均由生态文化的建立供应。在生态文化的根底上进展人类社会，构建和谐文明的现代人类社会必需高度重视生态文化的建立。从这个意义上说，生态文化是一种整体性文化。精神、物质及制度三个层面共同反映诞生态文化丰富的内涵与构造。当人与自然和谐进展的价值取向充分代替了人类中心主义的价值取向时，这种转变就是来源于人的价值观念发生根本性转变。随之而来的便是，人与自然和谐的文化取代人统治自然的文化，因此这种文化就是我们所说的生态文化。建立科学的生态思维是生态文化所关注的重点之一，在生疏生态学根本观点与商量?途径的过程中如何运用科学的看法那么是生态文化所关注的另一个重点。基于此，在处理问题、解释现象与观看事物中进一步运用属于生态学的根本观点，是生态文化的在实践中的具体表达。当下，由于生态文化体系尚未真正建立，由于老百姓还未真正意识到生态文化的价值理念，共同成为当下很多生态问题暴露出来的深层次缘由。生态危机的爆发往往就是源自生态文化的缺失，因此生态文化的危机可以看作是生态危机的根源与实质。生态文化建立是生态文明建立的根底，在全社会范围内营造诞生态文化气氛，便成为制度保障、科学技术与物质进展等的最终目的。综上所述，将传统生态文化融入高校音乐美育，是符合时展的要求的，是顺应高等教育规律的，指明白高校音乐美育将来的进展方向，亦是大势所趋。

三、生态文化与高校音乐美育融合的重要意义

为回应高校音乐美育的各种问题，为突破高校音乐美育教学与科研的瓶颈从而引领将来进展方向，为回应长期困扰师生的“路在何方〞之问题，我们应探究将传统生态文化价值融入其中，融入后的高校音乐美育将拥有集哲学、音乐学、生态学的综合视角与表达方式。基于这样的综合呈现，属于高校音乐美育的全新教学、商量?与实践探究之方向变应运而生。传统的高校音乐美育，重点关注的是高校生和音乐审美之间的关联，融入传统生态文化价值后的高校音乐美育，必将迎来全新的进展方向：一是如何对待与深化剖析传统生态文化价值与高校音乐美育之间的触点与融点；二是如何觉察音乐作品中的朴实生态美、音乐美育中的生态关怀；三是如何运用生态的目光与方式探寻音乐美育的本质。走向生态文明，达成和谐生态，追求真、善、美的统一共同构成生态文化的目标。生态文明的根本追求、生态价值的全面把握、人与自然关系的深刻反思以及生态系统的精确?????理解共同表达诞生态才智。生态哲学呈如今生态才智中，是生态文化之魂。中华传统优秀文化中蕴含着朴实且丰富的生态文化，是生态文化的传统哲学思源。中华传统优秀文化的核心所在，便是儒释道，源远流长，历史悠久，正统为儒家。“众生公平、中道缘起、依正不二〞是为生态文化在佛学中的意蕴；“知止知足、道法自然、自然无为〞是为生态文化在道学中的意蕴；而生态文化在儒学中的意