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《我们的班规我们订》（第一课时）说课稿四年级上册道德与法治第2课统编版

主备人

备课成员

教材分析

《我们的班规我们订》（第一课时）是四年级上册道德与法治第2课的内容。本节课旨在引导学生树立规则意识，学会参与制定班级规则，培养学生的团队合作精神和法治观念。通过学习，学生能够了解班级规则的重要性，学会尊重和遵守规则，为创建和谐班级奠定基础。

核心素养目标

培养学生法治意识，提高学生参与班级管理的积极性，增强学生规则意识和社会责任感。通过本节课的学习，学生能够认识到规则的重要性，学会在集体中尊重他人，自觉遵守班级规则，形成良好的集体荣誉感。

重点难点及解决办法

重点：学生能够理解班级规则的重要性，并能够参与制定符合班级实际的规则。

难点：引导学生从个人利益出发，转变为从集体利益出发，形成共识。

解决办法：通过案例分析，让学生讨论规则对个人和集体的益处，引导学生从具体情境中体会到规则的重要性。采用小组合作学习的方式，让学生共同讨论，形成班级规则草案，培养学生的团队协作能力和集体责任感。通过角色扮演等活动，让学生体验遵守规则和违反规则的不同后果，帮助学生内化规则意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有四年级上册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与班级规则相关的图片、图表，以及班级管理视频资料。

3.教学工具：准备小黑板或白板，用于展示班级规则草案和讨论结果。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“班级规则的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些班级规则？它们有什么作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级规则的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解班级规则的重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放班级混乱场景的视频，引出“我们的班规我们订”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级规则制定的原则和步骤，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并制定班级规则草案。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级规则制定的知识点。

实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握班级规则制定的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解班级规则的重要性，掌握班级规则制定的步骤。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我为班级出谋划策”的作业，让学生思考如何将课堂上学到的规则应用到实际生活中。

提供拓展资源：提供与班级管理相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，将班级规则与日常生活相结合。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进班级管理的建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的班级规则知识，提高学生将知识应用于实践的能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《我们的班规我们订》的学习后，学生方面取得了以下效果：

1.规则意识增强：通过学习，学生深刻理解了班级规则的重要性，认识到规则对于维护班