《春之声圆舞曲(管弦乐)》精品教案.docxVIP

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课题：欣赏《春之声圆舞曲》、

课时安排

二课时

教学目标

1、知识与技能：

1、欣赏《春之声圆舞曲》，了解圆舞曲的相关知识，以及作者约翰.施特劳斯的生平和主要创作作品。能说出作品的曲式结构并能简单分析评价作品。

2、专心聆听《帕米尔的春天》，关注音乐要素，能记住竹笛明亮的音色和七拍子的特点。并能用身势律动感受7/8拍。

2、过程与方法：通过听赏、感受、学唱、分析、比较等途径，采用师生互动，生生互动的教学方法，激发学生的情趣和兴趣。在多媒体视频中感受作品的音乐风格。

3、情感态度与价值观：在歌曲听赏和学唱中，体会青春的朝气与活力，感受音乐快乐的情绪，激发积极向上，乐观的生活态度。

教学重、难点

1、重点：能说出作品的曲式结构并能简单分析评价作品。

2、难点：身势律动感受7/8拍。

教学准备

钢琴、多媒体、课件等

教学过程

教学环节

集体备课

个性备课

第2课时

一、激趣导入

1、知识点检测。

2、歌曲复习《渴望春天》

为迎接艺术中考做铺垫，每节课之前做一些知识复习回顾。

教学环节

集体备课

个性备课

二、感受欣赏：

1、《春之声圆舞曲》

1）从奥地利国家引出另一位音乐家——约翰.斯特劳斯。

2）播放约翰.斯特劳斯视频，学生对其进行了解。

3）介绍“圆舞曲”

圆舞曲音译为“华尔兹”，最早出现于18世纪，由流传在德国、奥地利民间的三拍子舞曲发展而成，19世纪风行于欧洲。

圆舞曲为三四拍，节奏轻快，旋律流畅，强调第一拍上的重音。由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

4）介绍作品创作背景，并出示曲式结构。

这首充满青春活力的圆舞曲为约翰·施特劳斯年近60岁时所作，是他重要的代表作。

全曲由三首小圆舞曲组成。第一首旋律华丽而敏捷，上下起伏，犹如扑面而来的阵阵春风；第二首旋律轻盈优雅，和第一首形成对比；第三首旋律更为灵活，具有跳荡的节奏，和前两首形成另一种对比。

三首小圆舞曲共6个主题，其组合形式为：

序曲（四小节）＋第一圆舞曲（A＋B＋A）＋第二圆舞曲（C＋D）＋第三圆舞曲（E＋F）＋尾声（A）

5）A主题：

聆听，用身体律动跟着老师感受旋律。

说说旋律、节奏有何特点？

旋律：上行

节奏：自由

弱起小节

3、联想到什么画面？

正是这种自由的节奏与上行的旋律，通过快速的演奏，让我们联想到生机勃勃、春意盎然的美景。象花蕾快速的绽放，象树叶迅速的吐绿，象奔流不息的小河，象小草突然的钻出地面……

4、跟随钢琴唱A乐段旋律。

6）B主题：

1、聆听，用身体律动跟着老师感受旋律。

2、说说旋律、节奏有何特点？

旋律：具有歌唱性

节奏：规整

3、联想到什么画面？

歌唱性强，有明显的三拍子节奏，就像花草随风摇曳，跳起轻快的圆舞曲。

跟随钢琴唱B乐段旋律。

7）完整聆听全曲。

2、《帕米尔的春天》

1、介绍塔吉克族。

新疆维吾尔自治区西南部，帕米尔高原的东南部，塔什库尔干自治县是我国塔吉克民族的主要聚集地。

“塔吉克”是本民族的自称，意即“王冠”。

根据2010年第六次全国人口普查统计，中国境内的塔吉克族总人口数为51069人。

2、介绍鹰骨笛。

塔吉克族鹰笛，都是由鹰的翅膀骨制作而得名，常用于独奏。

3、分段聆听作品。

乐曲共分四个段落：

一、快板，明亮欢快的塔吉克舞曲主题；

二、跳跃的快板，快速的技巧性旋律富有生机；

三、舒展的小快板，优美的旋律歌唱着春天的到来；

四、扩展的中板，为全曲的高潮。

4、演唱并做7/8拍身势律动。

三、知识巩固：

考考你：

聆听音乐片段，请你说出乐曲名称与曲作者：

1乐曲名：____________作者名：________

2乐曲名：_______________作者名：_______________

这两位曲作者都是______人。

3乐曲名：_______作者名：________

四、课堂小结

引导学生自己主动分析作品。

演唱律动教师带动，多以鼓励评价为主。

板书设计

学唱歌曲《唱的响亮》

欣赏《春之声圆舞曲》

教学反思