2025年人教版五年级美术上册教案全册.doc

五年级美术上册教材分析

1、从整体构造上看，重视知识的延续性。

本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联络，和以往同样采用并列式散点式而非单元式，因此，教师在安排教课时，课序可以根据季节、学校及学生的实际状况做一定的调整。同步本册教材深入延续整套教材的知识体系，如：线条系列的《画人像》；色彩系列的《色彩的色相》，《色彩的明度》；泥塑系列的《杯子的设计》；版画系列的漏印版画《唱起来跳起来》。欣赏系列的《肖像艺术》、《飞天》，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。

2、从学习领域上看，强调综合性。

全册共有19课，其中造型·体现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述有专题欣赏，但大多随堂教学相对比较微弱，“综合·探索”领域有两课，但其他课中也渗透了综合，如：《美术中的比例知识》中剪贴画相结合，体现了学科内的综合。再如：美术中的比例知识》是美术与数学的结合，在教学中不讲比例的定义，讲与美术学科有关的知识，体现了跨学科的总和。

3、从主题选择上看，突出多元化与趣味性。“美术与自我”主题，为0课，“美术与社会”主题有5课占总数29.4%,“美术与自然”主题有2课占总数的11.8%，“纯学科体现”主题有5课《肖像艺术》、《画人像》、《绘画中的透视现象》、《美术中的比例知识》、《色彩的色相》，《色彩的明度》，体占总数的29.4%，在其他主题方面（包括生活用品、机械等）共有6课，占总数的35.3%。从以上数据可以看出本册教科书淡化了“美术与自我”主题,而“纯学科体现”主题比前几册有了强化,体现了知识的基础性。同步重视传承民族老式文化，编排了《飞天》、《有趣的中文》、《偶戏》；内页大开本简介了《帕特农神庙》，《美术中的比例知识》一课中重点欣赏了哥特式建筑代表《巴黎圣母院》的比例之美，体现了教材的多元化。《立体贺卡》《造型别致的椅子》《校园合影》《防灾减灾》等课紧密联络学生的生活，体现了教材的趣味性。

第1课肖像艺术

教学目的

规定学生在理解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。

教学重点

理解人物动态变化的特征及动态线确实定。

教学难点

使学生在画人物动态时，怎样掌握动态的特征及其速写措施。

教学准备：

人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。

第一课时

教学过程

一、组织教学。

检查学生的常规。

二、讲授新课。

1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。

速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一种门类，这规定以迅速、概括的措施描绘对象，一般是用简洁的线条来记录多种形象和动态的。

2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本措施。

人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等重要关节，每个关节的转动屈伸均有一定程度和范围，在活动中人体的重心常常移动，身体的不平衡与平衡互相交替，这就形成多种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征精确的描绘下来。

3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写环节。

三、学生速写。

(规定学生一开始就要把注意力放在观测掌握人物动作的大势早，通过度析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)

教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一种同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。

四、讲评：

抓住动态的体现作重点讲评。

教学反思:

第二课时

一、组织教学。

检查学生的常规。

二、学生速写。

(规定学生一开始就要把注意力放在观测掌握人物动作的大势早，通过度析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)

教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一种同学为模特儿，供同学写生。速写时间为25分钟。

四、讲评：

抓住动态的体现作重点讲评。

教学反思:

第2课画人像

教学目的

1、能说出身边人物和艺术作品中经典人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的理解。

2、理解体现人物特征的措施，可以大胆地运用某种造型措施体现同学的特征。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的体现能力。培养学生关爱他人，尊重他

人的品质。

教学重点

人物的脸型和表情

教学难点

人物肖像画的体现

教学准备

具有多种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等

第一课时

教学过程

一、游戏导入

1、出示图片：同学们，今天我们做一种游戏，游戏的名称是