2025年新商科背景下微观经济学课程思政建设研究 .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

现代商贸工业

2025No.6.2025

年第6期ModernBusinessTradeIndustry

新商科背景下微观经济学课程思政建设研究

唐军汤哲妍赵尔曼陈蕾

(南京邮电大学通达学院,江苏扬州225127)

摘要:作为高校商科专业的核心课程,在新商科背景下,加强《微观经济学》的课程思政建设,能够促进商科专业

的课程改革,提升人才培养质量,对商科学院的专业建设有着重要意义。通过研究《微观经济学》教学特点,分析其课

程思政建设中存在的问题,在此基础之上,提出针对性地建议,以促进其课程思政建设。

关键词:新商科;微观经济学;专业建设;课程思政

中图分类号:G4文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2023.06.092

当前,随着5G通信、人工智能和大数据等高新技术学》的课程思政建设,对商科的专业建设和课程改革,具

被应用于商业经济发展之中,诞生出很多新的商业模式。有重要意义。

面对新时代的发展要求,传统的商科教育正面临巨大的

冲击和挑战,新商科应运而生。新商科是将最新的科学1《微观经济学》的课程教学特点

技术引入到传统商科的教学课程之中,用最新的教育理自2019年以后,根据教育部的统一要求,国内各大

念、教学模式和教课方法为学生进行授课,从而形成跨学高校对于《微观经济学》这门课程教学所采用的教材,以

科的综合性商科教育。高等教育出版社的《西方经济学》(第二版)上册为主。

2020年5月,教育部发布《高等学校课程思政建设指

本文以该教材为研究对象,研究发现《微观经济学》的课

导纲要》提出:高等学校的课程思政建设应当以其专业课程教学主要呈现以下两个特点:

程内容为基本载体。围绕专业课程内容的特点,进行课1.1课程内容较多,课时量不足

程思政教学,专业知识和思政教育两手抓,促进两者之间微观经济学的课程内容,一共分为8章。各章节之

相互融合,实现专业知识和思想政治教育水平的同步提间,层次分明,逻辑严谨,结构紧密,相关性较强。课程内

升。《微观经济学》是高校经管类专业的一门专业核心课容要求学生必修掌握的知识点较多,既包括经济学的基

程,将课程思政融入《微观经济学》的教学之中,既有利于本知识,还涉及到其他相关学科的知识。学生不仅要具

学生掌握微观经济学的理论知识,也有利于培养学生树有一定经济学的逻辑思维能力,还要具备较高的数理计

立社会主义核心价值观。新商科背景下,加强《微观经济算能力,要会运用数学模型,推理并分析经济学的问题。

3总结[J].求索,2017,(10):37-45.

[2]何俊颖.课程思政在高职应用技能型课程的探索与实践———以高职

新时代的背景下,高职院校不仅承担着立德树人的

商务数据分析课程为例[J].云南开放大学学报,2021,(11):82-85.