浅谈高校师资队伍建设.doc

浅谈高校师资队伍建设

摘要：师资队伍“为大学的第一要素”，是学科建设的依托，更是保障人才培养质量和提升学术水平的先决条件。师资队伍的质量，是高校核心竞争力的体现，对高等教育发展具有决定性影响。本文通过总结高校师资队伍建设中存在的问题，提出了当前师资队伍建设的几点建议和解决方法及措施。

关键词：高校师资队伍建设高层次人才

1.高校师资队伍建设存在的问题

1.1学术文化环境日趋恶化，人事分配制度不公[1]

高校需要杰出人才，但杰出人才的出现具有不确定性，他们不是通过评选或刻意培养造就的，也不是用钱堆出来的。杰出人才贵在学术原创，需要学术同行的认可。杰出人才成长最需要的是宽松自由的学术文化环境。高校的最大优势在于一个安全且有保障的环境。教师收入与岗位挂钩，进而拉大不同工资级别之间的差距，教师收入以教师的岗位津贴作为主要部分。然而被聘者岗位等级的确定，有时并非与学术贡献或学术能力有关，而是较多地受行政级别高低或资历深浅的左右。高校教师岗位级别不再完全体现教师的学术研究能力，人事分配制度缺乏公平性。

1.2教师结构与比例失衡[2]

基础课教师与专业课教师的比例存在严重失衡，专业教师中的学术带头人也严重短缺，往往一个专业或一个院系的教学质量依靠于一名或几名杰出的学术带头人的学术水平，甚至一所高校师资队伍水平的保持和提高来源极少数的学科带头人或著名科学家院士的学术水平。这种失衡与短缺不仅影响到高校师资队伍建设的方向，也不利于大学生和人才的培养。

1.3师资队伍的评价方法不科学

目前的教师的评价方法侧重于对教师教学情况、科研情况和学生培养情况的定量考核，单纯强调有多少门优秀课程、有多少研究成果，培养出多少高水平学生。尤其是在科研成果方面追求数量大过质量，简单的通过在哪些学术刊物上发表了多少学术论文，承担了多少科研项目来衡量一名教师的科研水平。同时，高校为了追求更高的数量指标，加强了一年一度的科研考核，并采取重奖利诱等措施，迫使教师多出成果。在高压和利诱下，教师失去了沉静下来进行沉淀累积和反思的机会，也无暇顾及研究工作的质量,急功近利、盲目跟风，尽可能选择能得到资助、能短期出成果的领域[5]。

1.4师资队伍的素质有待加强

有的院校缺少专业教师，所以采取了一些不可取的应急

机制和管理机制，为他们提供强竞争力的薪资待遇、安家补贴和科研启动费，为他们提供优质的贴心服务。同时，要利用好高层次人才的学术优势，带动全校教师提高科研水平，建设高素质的教师团队。有了这些高层次人才的加入，高校的学术氛围将大大改善，学科建设将进一步提高，科研学术水准将进一步发展。

2.4坚持“以人为本”的道德价值取向，关注教师成长成才

在高校师资队伍建设的过程中，要注意师资力量在教育中的重要地位，尊重人才成长规律，关注教师成长，将其与教学、科研放到同等重要的地位。提高师资质量，做好师德教育。高校教师在道德方面要以身作则，教育学生。重视师德教风建设，始终把师德建设作为教师队伍建设的常抓不懈。鼓励教师根据自身情况进行深造或进修，形成自由民主、宽松和谐的良好氛围。

2.5切实加强优秀中青年教师的培养工作

师资队伍建设在引进外部人才的同时，要从加强内部人才的培养的下功夫。现今高校中青年教师在有着重大比例，他们教学和科研能力的提高，成为师资队伍建设的主要动力之一。高校要积极重视青年教师的培养，加强从青年教师中选拔出优秀的教学骨干和学科带头人，逐渐培养他们成为一批高层次的有影响力的学术领军人物，为学校建设高端师资队伍提供不竭的动力。

高校的办学质量和师资队伍建设息息相关，师资队伍建设是一项复杂的系统工程，我们应积极探索加强高校师资队伍建设的途径，建立起一支结构合理、具有持续创新能力的高素质的师资队伍，进一步提升高校的综合竞争力。

参考文献：

[1]高耀明.高校师资队伍建设的问题与对策[J].教育发展研究,2009(23).

[2]金玉丹.如何加强高校的师资队伍建设[J].教师管理,2013(9).

[3]杨军莉.高职师资队伍建设与探索[J].职教广角,2013(7-8).

[4]孙德芬.高校高水平师资队伍建设设想[J].教育评论,2013(2).

[5]李颖.孙健鹏.战略性人力资源管理与高校师资队伍建设探析[J].科技与管理,2013(2).

[6]余绍宁.李昕泽.高等学校师资队伍建设关键问题研究[J].今日中国论坛

[7]祁艳朝.李宏.关于高校师资队伍建设的思考[J].文教资料,2013(1).