《母鸡》新学历案.docx

14母鸡

【课标要求】

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．有一定的阅读能力，能抓住关键语句，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

3．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

【学习目标】

1.通过自学生字词语，能正确认读“疙、瘩”等10个生字，学会正确认读多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个生字，能正确书写“心事、理由”等10个词语。

2.通过理解文本内容，了解作者对母鸡的前后态度的变化，并说出变化的原因，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大。

3.通过研读文本，体会作者运用比喻、夸张、前后对比来表达情感的方法，比较《猫》和《母鸡》在表达上的异同，感受作者的语言风格和表达的精妙。

【评价任务】

1.完成学习任务一（检测目标1）

2.完成学习任务二中的3、学习任务三（二）中的8（检测目标2）

3.完成学习任务四（一）中的5、（二）中的4、5（检测目标3）

【目标分析】

目标

序号

知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）

认知水平维度

记忆/

回忆

理解

应用

分析

评价

创造

1

事实性知识

认识“疙、瘩”等生字

能正确书写“心事、理由”等10个词语。

2

程序性知识

了解作者对母鸡的前后态度的变化

积累好词佳句

说出变化的原因

正确、流利、有感情的朗读课文

感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大

3

元认知知识

运用比喻、夸张、前后对比来表达情感的方法

比较《猫》和《母鸡》在表达上的异同，感受作者的语言风格和表达的精妙

【学习过程】

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“恶”的其他读音和意思，摘记在便利贴上。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

4.查阅资料，了解老舍的生平事迹。

课中学习

创设情境：

同学们，咱们枣庄动物园最近开展了“最受欢迎的动物”网上投票活动,有三位动物以极高的票数赢得了此次评选活动,他们分别是“可爱猫咪”“英雄母鸡”和“高傲白鹅”，枣庄动物园马上要为他们举办颁奖典礼啦!动物园的小王叔叔想请求同学们结合猫的颁奖词和老舍先生写的事迹材料帮助母鸡写颁奖词。大家愿意帮忙吗?

真是乐于助人。接下来，我们就走进课文《母鸡》，去看看如何写颁奖词更明确。

学习任务一：认识推荐人（检测目标1）

（一）出示词语（检测目标1）

疙瘩欺侮可恶聋人啄食凄惨

疙瘩欺侮可恶聋人啄食凄惨

伏在地上一声不哼放声啼叫

1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。

2.完成选择：

下列词语中与可恶的

下列词语中与可恶的“恶”读音相同的是（）

A凶恶B厌恶C恶心

3.说说选择的理由是什么？

可恶的恶和厌恶的“恶”都含讨厌的意思，意思相同，所以读音一样。

（二）出示词语（检测目标1）

讨厌孵出警戒歪着汤圆理由心事堤坝

讨厌孵出警戒歪着汤圆理由心事堤坝

忠厚毒手成绩咕咕预备掘地伏在啼叫

1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。

3.结合课文内容，选择恰当的填在句子中，再读一读。

当它成为鸡母亲时，一听到动静就会立刻（）起来，挺着身儿（）作战。

（三）课文我会读：（检测目标1）

1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。

2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。

（四）认识推荐人：

1.汇报搜集到的老舍资料。

学习任务二：品读词语，梳理事迹脉络（检测目标2）

1.通过默读课文，找出作者对母鸡的态度前后有什么变化？按照作者态度变化，找到相关段落，运用摘抄关键词句或概括的方法弄清原因，独立梳理完成表格。（指向目标2）

段落

态度

原因

2.小组内交流，进一步完善表格内容。（指向目标2）

3.全班展示汇报梳理后的表格。（检测目标2）

学习任务三：提炼事迹亮点（检测目标2）

聚焦“一向讨厌”原因

找一找：找出关键词，了解“讨厌”的原因。

默读1---3自然段，思考作者讨厌母鸡的原因？

说一说：结合事例，说说讨厌的理由。

用“我从___________中体会到这是一只____________的母鸡。”句式回答。

聚焦“不敢讨厌”理由

想一想：这样一只“叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀”的母鸡怎么还被评为最受欢迎的动物了，怎么还被称为英雄母鸡呢？从