人教新起点版五年级下册英语Unit6 Growing Up教案 .pdf

人教新起点版五年级下册英语UniteGrowingUp教案

一、教学目标

语言知识目标：

学生能够听懂、会说、认读与成长相关的词汇，如baby婴儿）、

child小孩）＞teenager青少年）、adult成年人）、growup长大）、

learntowalk学走路）、learntotalk学说话）等。

掌握句型Whenwereyou...?你什么时候是...?）Twas...

我……的时候是……。）”，并能在实际情境中准确运用。

了解不同年龄段的特点和成长过程中的重要事件。

语言技能目标：

能够准确地用英语描述自己不同年龄段的经历和变化。

能够听懂他人关于成长的描述，并能进行简单的问答。

能够用英语写一篇关于自己成长故事的短文。

情感态度目标：

让学生感受成长的快乐和意义，珍惜成长过程中的每一个阶段。

培养学生积极向上的生活态度，勇敢面对成长中的挑战。

激发学生对英语学习的兴趣，提高学习的积极性。

二、教学内容分析

词汇：

本单元的重点词汇围绕成长的不同阶段和相关活动展开，这些词

汇能够帮助学生更好地理解成长的概念和过程。

可以通过图片展示、实物演示、情景模拟等方式帮助学生理解和

第1页共22页

记忆这些词汇。例如，展示婴儿的图片，让学生说出“baby”；教师

模拟小孩学走路的动作，让学生说出Tearntowalk”等。

句型：

“Whenwereyou...?（你什么时候是...?）Twas...（我的

时候是……。）”是本单元的核心句型，用于询问和描述不同年龄段

的经历。

通过对话练习、角色扮演等方式让学生熟练掌握这些句型的用法。

例如，学生A问Whenwereyouachild?”学生回答Iwasa

childwhenIwassixyearsold.

对话：

课本中的对话围绕成长经历展开，通过对话的学习，学生可以掌

握在不同情境下询问和描述成长过程的方式。

例如，A:Whendidyoulearntotalk?:IlearnedtotalkwhenIwas

aboutoneyearold.（A：你什么时候学会说话的？：我大约一岁的时

候学会说话的。）

文化拓展：

介绍不同国家和地区的成长习俗和文化差异，拓宽学生的视野，

增加对

在写的详细一些

文化拓展：

介绍不同国家和地区的成长习俗和文化差异，拓宽学生的视野，

增加对不同文化的了解。例如，在一些西方国家，孩子在成年时会举

第2页共22页

办盛大的成人礼，标志着他们开始承担更多的责任。而在一些东方国

家，孩子在特定的年龄会有一些传统的仪式，如日本的七五三，孩子

在三岁、五岁和七岁时会穿上传统服饰去神社祈福。

可以通过图片展示、视频播放等方式让学生直观地感受不同国家

的成长文化。比如播放西方国家成人礼的视频片段，展示日本七五三

的照片，让学生观察不同文化中的服饰、仪式等特点。

引导学生对比不同文化之间的差异，思考背后的原因。例如，为

什么有些国家的成人礼非常隆重，而有些国家则相对简单？通过这样

的讨论，培养学生的跨文化意识和批判性思维。

三、学情分析

五年级的学生正处于成长的关键时期，对成长这个话题有切身的

感受和浓厚的兴趣。

学生在这个阶段已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英

语交流。但对于一些描述成长经历的复杂词汇和句型，可能需要更多

的时间和练习来掌握。

学生的口语表达能力和写作能力还有待提高，可能会出现发音不

准确、语法错误等情况。需要教师及时纠正和引导，帮助学生提高语

言表达的准确性和流利度。

学生在学习过程中可能会遇到一些困难，例如：

一些成长阶段的词汇发音可能比较难，如“teenageradult”

等。教师可以通过反复示范、让学生