第4课《古代诗歌四首》之《天净沙 秋思》 说课稿 2024-2025学年部编版语文七年级上册..docx

第4课《古代诗歌四首》之《天净沙秋思》说课稿2024-2025学年部编版语文七年级上册.

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《古代诗歌四首》中的《天净沙秋思》，选自2024-2025学年部编版语文七年级上册。这首诗描绘了秋日黄昏的萧瑟景象，以及游子孤寂凄凉的思乡之情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本诗作为古代诗歌的典型代表，与学生在之前学习过的《静夜思》、《春晓》等古诗有相似之处，如意境的营造、抒情的手法等。通过学习《天净沙秋思》，学生可以进一步理解古代诗歌的表现手法，感受诗人的情感，同时提高对古诗词的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。具体包括：通过分析《天净沙秋思》的语言特色，提升学生的语言感知力和表达能力；通过解读诗中的意象和情感，锻炼学生的思维深度和创造性思维；通过了解诗歌背后的文化背景，增强学生对传统文化的认识和理解；同时，通过欣赏和评述诗歌的美学价值，提高学生的审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-理解《天净沙秋思》的诗意和情感表达，尤其是对“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”等典型意象的感知和把握。

举例：通过分析“枯藤老树昏鸦”这一意象，让学生理解其象征秋天的萧瑟和生命的衰败，进而感受诗人的孤独和思乡之情。

-掌握诗歌的韵律和节奏，了解古诗的平仄规律。

举例：通过朗读和背诵，让学生感受《天净沙秋思》的韵律美，理解平仄在诗歌中的作用，提高学生的音韵感知能力。

-学习并运用适当的鉴赏方法，对诗歌进行深入解读。

举例：教授学生如何通过对比、联想等手法，深入分析诗歌中的意象和情感，从而提升鉴赏能力。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解诗中的文化背景和深层含义，如“断肠人在天涯”的文化内涵。

举例：解释“断肠人在天涯”所蕴含的游子孤寂、思乡之情，以及这种情感在古代文人心中的普遍性，帮助学生理解诗人情感的社会文化背景。

-掌握古诗的鉴赏技巧，如意象分析、情感把握等。

举例：引导学生通过分析“小桥流水人家”这一意象，理解其与“断肠人在天涯”所形成的对比，以及这种对比在情感表达上的作用，帮助学生掌握鉴赏技巧。

-在写作中运用诗歌中的表达手法，如借景抒情、情景交融等。

举例：通过模仿《天净沙秋思》中的借景抒情手法，让学生在写作中尝试运用类似的技巧，提升作文的情感表达和意境营造。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为中心，促进学生的主动学习和思考。首先，通过讲授法介绍《天净沙秋思》的创作背景和诗歌的基本特点，为学生提供必要的知识框架。接着，通过小组讨论的方式，让学生分析诗中的意象和情感，鼓励他们发表自己的见解，增强互动性和合作学习。

具体教学活动包括：组织学生进行角色扮演，模拟诗人创作诗歌的情境，以激发学生的创造力和同理心；设计诗歌鉴赏游戏，通过竞赛形式让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效率。

在教学媒体使用上，将运用多媒体课件展示诗歌的意境和古代文人的生活场景，帮助学生更直观地理解诗歌内容，同时使用板书突出重点，加强记忆。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习一首非常著名的古诗——《天净沙秋思》。请大家先跟我一起读一下这首诗的题目。（板书：天净沙秋思）

2.在学习这首诗之前，我想请大家分享一下你们对秋天的印象，秋天在你的眼中是什么样子的？（学生自由发言）

3.很好，大家提到了落叶、金黄、丰收等词语，这些都是秋天的特点。那么，诗人又是怎样描绘秋天的呢？让我们一起走进这首诗，去感受诗人的情感。

二、整体感知

1.请大家打开课本，找到《天净沙秋思》，我们先一起朗读一遍。（全班齐读）

2.请大家再自由地朗读一遍，注意诗歌的节奏和韵律，尽量读出诗的韵味。（学生自由朗读）

3.现在，我想请大家用自己的话简单概括一下这首诗的主要内容。（学生回答）

4.很好，这首诗描绘了秋日黄昏的萧瑟景象，以及游子孤寂凄凉的思乡之情。接下来，我们将深入分析这首诗的意境和情感。

三、课文主旨内容探究

1.首先，我们来分析诗的开头：“枯藤老树昏鸦。”这句诗描绘了怎样的景象？（学生回答）

-对，这是一幅萧瑟的秋日黄昏景象。请大家注意，诗中的“枯藤老树”和“昏鸦”都是秋天的象征，它们共同构成了一幅凄凉的画面。那么，这样的景象又反映了诗人的什么情感呢？（学生回答）

-很好，诗人通过这样的景象表达了自己的孤独和凄凉。

2.接下来，我们来看第二句：“小桥流水人家。”这句诗又描绘了怎样的景象？（学生回答）

-对，这是一幅宁静的田园风光。与前面的萧瑟景象形成