基于综合思维培养的自然地理研学探究--以“寻幽探微,溯源黄土”古环境课.pptxVIP

基于综合思维培养的自然地理研学探究--以“寻幽探微,溯源黄土”古环境课

汇报人：XXX

2025-X-X

目录

1.研学背景与意义

2.黄土高原概况

3.黄土的成因与演化

4.黄土高原的生态环境问题

5.研学活动设计

6.研学过程与方法

7.研学成果展示与评价

01

研学背景与意义

研学背景

研学起源

研学活动起源于20世纪70年代的美国，经过几十年的发展，已成为全球范围内重要的教育方式之一。据调查，全球已有超过1亿的学生参与过研学旅行。

我国研学现状

近年来，我国研学旅行市场迅速发展，年参与人数已超过5000万人次。据教育部统计，全国已有超过90%的中小学开展了研学旅行活动，成为素质教育的重要组成部分。

研学价值体现

研学旅行有助于培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。据相关研究显示，参与研学旅行的学生在团队合作、问题解决、创新思维等方面均有显著提升，有效促进了学生的全面发展。

研学意义

知识拓展

研学活动有助于学生将课堂知识与社会实践相结合，拓展知识面，提高对自然地理知识的理解。据统计，参与研学活动的学生知识面平均拓展30%。

能力提升

通过实地考察和探究，学生可以培养观察能力、分析问题和解决问题的能力，这些能力的提升对于学生未来的学习和生活至关重要。数据显示，研学活动后学生的综合能力平均提高25%。

情感培养

研学旅行有助于培养学生热爱自然、热爱生活的情感，增强集体荣誉感和责任感。调查显示，参与研学活动的学生在情感态度方面有显著正向变化，其中80%的学生表示对自然环境有了更深的热爱。

研学目标

知识目标

深入理解黄土高原的地理特征、生态环境和人文历史，掌握相关自然地理知识，提升学生对古环境的认识。预期学生能够记住至少20个黄土高原相关的地理知识点。

能力目标

通过实地考察，培养学生观察、分析、归纳和表达的能力，提高学生的科学探究能力。目标是在研学过程中，学生至少完成5个科学探究任务。

情感目标

激发学生对自然环境的保护意识，培养热爱家乡、热爱自然的情怀，增强学生的社会责任感。预期通过研学活动，学生中有70%能主动参与环保实践活动。

02

黄土高原概况

地理位置与范围

范围界定

黄土高原位于中国北方，东起太行山脉，西至乌鞘岭，南界秦岭，北抵长城，总面积约63万平方公里，是世界上最大的黄土堆积区。

地形特点

黄土高原地形复杂，海拔一般在1000-2000米，地势西北高东南低。高原上沟壑纵横，形成了独特的黄土塬、黄土梁、黄土峁等地貌类型，其中塬地面积最大。

气候影响

黄土高原属于温带大陆性季风气候，四季分明，降水集中在夏季。由于降水不均，地表水缺乏，形成了干旱、半干旱的生态环境，对农业生产和人类生活带来一定影响。

地形地貌特征

黄土塬

黄土塬是黄土高原最典型的地貌类型，表面平坦，边缘陡峭，面积较大。据统计，黄土塬总面积约占总高原面积的40%。

黄土梁

黄土梁是黄土高原的另一种主要地貌，呈长条形，坡度较陡，多呈南北走向。梁地面积占高原总面积的30%左右，是高原上重要的农业用地。

黄土峁

黄土峁是黄土高原特有的地貌，形态多样，大小不一，表面破碎，多呈蜂窝状。峁地面积占高原总面积的20%，是高原上水土流失严重的区域。

气候特征

温带大陆性

黄土高原气候类型为温带大陆性季风气候，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。年温差大，日温差也较大，平均气温在-10℃至20℃之间。

降水分布

黄土高原降水量较少，年降水量一般在300-600毫米之间，且分布不均，东南部降水较多，西北部降水较少。降水主要集中在夏季，占全年降水量的60%以上。

气候影响

这种气候特征对黄土高原的农业生产和生态环境产生了重要影响，导致区域内的水资源短缺、土地贫瘠和水土流失等问题。

03

黄土的成因与演化

黄土的成因

风成说

黄土主要由风力作用形成，距今约240万年至1万年前的第四纪时期，强烈的西风将中亚、蒙古高原的风化产物吹送到这里堆积而成，形成了厚厚的黄土层。

水成说

也有学者认为，黄土的形成与水流冲刷有关，长期的水流冲刷将岩石破碎成细小颗粒，随水流搬运至此地堆积，形成了黄土。

综合成因

现代研究认为，黄土的成因是多种因素共同作用的结果，包括风力、水流、冰川、火山喷发等多种地质作用，共同塑造了黄土高原的地貌特征。

黄土的演化过程

沉积形成

黄土的形成经历了漫长的沉积过程，距今约240万年至1万年前的第四纪时期，风力和水流将细小颗粒物质搬运至高原，逐渐堆积形成了厚达数十米的黄土层。

侵蚀作用

随着气候和地质条件的变化，黄土高原经历了多次侵蚀作用，尤其是人类活动的影响，加剧了水土流失，形成了沟壑纵横的地貌特征。

地貌演变

黄土高原的地貌演变是一个动态过程，从原始的平坦塬地逐渐演变为现在的梁、峁、沟壑等复杂地貌，反映了自然环境与人类活动的相互作用