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5.2.3诱导公式说课稿-2024-2025学年高一上学期数学湘教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2.3诱导公式说课稿-2024-2025学年高一上学期数学湘教版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：诱导公式

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，通过探究诱导公式的推导过程，使学生理解数学证明的严谨性和逻辑性。

2.提升学生的数学抽象能力，引导学生从具体实例中抽象出数学概念，形成数学模型。

3.增强学生的数学运算能力，通过应用诱导公式解决实际问题，提高学生运用公式进行计算的能力。

4.培养学生的数学应用意识，让学生体会数学在解决实际问题中的价值，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。

重点难点及解决办法

1.重点：诱导公式的推导与应用

-来源：学生需要理解三角函数诱导公式是如何从基本三角函数关系推导出来的，以及如何运用这些公式解决实际问题。

-解决办法：通过小组合作探究，引导学生从三角函数的周期性、奇偶性和对称性出发，逐步推导出诱导公式。同时，通过实例分析，让学生在实践中掌握公式的应用。

2.难点：诱导公式的灵活运用

-来源：学生在面对复杂问题时，往往难以选择合适的诱导公式进行计算。

-解决办法：设计多样化的练习题，包括基础题、应用题和综合题，让学生在不同情境下练习公式的运用。同时，通过课堂讨论和个别辅导，帮助学生总结解题技巧，提高解题能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、三角函数图形计算器

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：三角函数诱导公式推导的动画演示、相关教学视频

-教学手段：黑板、粉笔、教鞭、学生练习册、课堂练习题

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的三角函数现象，如日出日落、钟表指针运动等，引导学生回顾三角函数的基本概念。

2.提出问题：引导学生思考如何利用三角函数解决实际问题，激发学生对诱导公式的学习兴趣。

3.学生互动：让学生分组讨论，分享自己生活中的三角函数应用实例，教师总结并引出诱导公式。

二、讲授新课（15分钟）

1.诱导公式的推导：

-引导学生回顾三角函数的基本性质，如周期性、奇偶性、对称性等。

-通过动画演示，展示诱导公式的推导过程，让学生直观理解推导思路。

-教师讲解推导过程，强调推导过程中的关键步骤和注意事项。

2.诱导公式的应用：

-结合实例，讲解诱导公式在解决实际问题中的应用，如角度转换、三角函数值的计算等。

-强调公式的灵活运用，引导学生思考在不同情境下如何选择合适的诱导公式。

三、巩固练习（15分钟）

1.基础练习：

-学生独立完成课本中的基础练习题，巩固对诱导公式的理解和应用。

-教师巡视课堂，解答学生疑问，关注学生的学习情况。

2.应用练习：

-学生分组讨论，解决实际问题，如计算特定角度的三角函数值、求解三角方程等。

-教师引导学生总结解题方法，分享解题技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出具有启发性的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对诱导公式的推导和应用，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

4.小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，教师巡视指导。

5.学生展示：各小组展示讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将诱导公式应用于实际生活，提高自己的数学素养。

2.学生分享：学生分享自己的心得体会，展示自己的数学应用能力。

3.教师总结：教师总结本节课的核心素养，强调数学在生活中的重要性。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握诱导公式：

-学生能够理解和记住诱导公式的定义和推导过程。

-学生能够熟练应用诱导公式进行角度转换和三角函数值的计算。

2.提升数学思维能力：

-学生通过公式的推导和应用，提升了逻辑推理和抽象思维能力。

-学生学会了从具体实例中抽象出数学概念，形成数学模型。

3.增强数学运算能力：

-学生在练习中提高了运用诱导公式进行复杂运算的能力。

-学生能够更高效地解决涉及三角函