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《一览众山小——登泰山》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、课程基本信息

1.课程名称：《一览众山小——登泰山》

2.教学年级和班级：三年级上册综合实践活动

3.授课时间：2023年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过登泰山的故事，引导学生感受大自然的壮丽与历史的厚重，培养他们的爱国主义情感和集体主义精神。同时，通过实践活动，提升学生的观察力、想象力和表达能力，增强他们的实践操作能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解登泰山的意义。通过讲述泰山的历史文化背景，让学生理解登泰山不仅仅是一次旅行，更是一种对自然和历史的敬畏与探索。

-重点二：欣赏泰山的美景。引导学生观察泰山的自然景观，如日出、云海、松柏等，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。

-重点三：体会诗人的情感。通过分析杜甫《望岳》中的诗句，让学生体会诗人对泰山的赞美之情，以及对人生的豪迈情怀。

2.教学难点

-难点一：诗歌意境的理解。杜甫《望岳》中的诗句意境深远，学生可能难以理解诗人的情感和意境，教师需通过逐句解读和情境再现来帮助学生理解。

-难点二：历史背景的把握。泰山作为五岳之首，其历史背景丰富，学生可能对相关历史知识了解不足，教师需提供必要的背景资料，帮助学生建立知识框架。

-难点三：实践活动的设计。结合登泰山的故事，设计实践活动，如模拟登山、绘制泰山风景图等，让学生在活动中体验和感受，但需注意活动的趣味性和教育性，避免流于形式。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板或黑板、教鞭。

-课程平台：学校内部教学平台，用于展示教学材料和学生作品分享。

-信息化资源：泰山相关图片、视频资料、杜甫《望岳》的文本及译文。

-教学手段：PPT演示文稿、教学挂图、故事音频、角色扮演道具。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-教师展示泰山美景图片，引导学生观察并讨论：“你们觉得泰山有什么特别之处？”

-提问：“你们知道泰山的历史和文化吗？为什么泰山被称为五岳之首？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习《一览众山小——登泰山》，一起了解泰山的故事和杜甫的《望岳》。”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.泰山简介（3分钟）

-教师简要介绍泰山的地理位置、历史地位和文化意义。

-展示泰山风景视频，让学生直观感受泰山的壮丽。

2.杜甫《望岳》解读（12分钟）

-逐句讲解诗句，引导学生理解诗句的意义。

-分析诗人的情感，让学生体会诗人的豪迈情怀。

-结合历史背景，讲解诗中的隐喻和象征。

**三、巩固练习（10分钟**）

-朗读诗句，让学生跟读并注意诗句的节奏和韵律。

-提问：“如果你站在泰山之巅，你会想到什么？”

-学生分组讨论，分享自己的感想和创意。

**四、课堂提问与互动（10分钟**）

-提问：“杜甫在诗中是如何表达对泰山的敬仰之情的？”

-学生回答，教师点评并补充。

-提问：“你们认为这首诗对我们的生活有什么启示？”

-学生分享自己的看法，教师引导讨论。

**五、实践活动（5分钟**）

-分组进行“模拟登山”活动，每组选一名“领队”，带领小组成员“攀登”泰山。

-“登山”过程中，每组需完成“泰山风光图”的创作。

-活动结束后，每组展示作品，分享创作过程和心得。

**六、总结与拓展（5分钟**）

-教师总结本节课的学习内容，强调泰山的独特之处和杜甫的豪迈情怀。

-提问：“你们还有什么想了解的关于泰山或杜甫的问题？”

-学生提问，教师解答或引导课后自主探究。

-布置作业：“课后，请同学们写一篇关于泰山的短文，表达自己的感受。”

**七、教学反思**

-教师根据课堂实际情况，对教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《泰山志》：这是一本详细介绍泰山历史、文化、地理、生物等方面的书籍，适合学生深入了解泰山。

-《杜甫诗选》：收录了杜甫的诗歌作品，包括《望岳》等，可以帮助学生进一步理解杜甫的诗歌风格和情感。

-《中国古代山水诗选》：这本书收录了多首中国古代山水诗，可以让学生对比阅读，体会不同诗人对自然的感受和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生阅读《泰山志》，了解泰山的历史文化，特别是与杜甫《望岳》相关的历史背景。

-引导学生通过《杜甫诗选》中的其他诗歌，探究杜甫的诗歌创作风格和情感变化。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对《望岳》这首诗的理解和感受。

-布置学生课后搜集泰山相关