七年级语文下册 第六单元 22 伟大的悲剧说课稿 新人教版.docx

七年级语文下册第六单元22伟大的悲剧说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第六单元22伟大的悲剧说课稿

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对文学作品的理解能力，提升阅读鉴赏素养。

2.激发学生关注人类历史进程中的伟大精神，增强人文素养。

3.培养学生透过现象看本质，提升批判性思维和辩证分析能力。

4.培养学生热爱祖国，尊重生命，追求真理的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《伟大的悲剧》中主人公们面对困境时的坚定信念和英勇行为，体会其精神内核。

②分析作品中的人物形象，探讨其性格特点与悲剧命运之间的关系。

③掌握文学作品中的象征手法，理解作者通过象征手法所表达的主题思想。

2.教学难点，

①深入理解作品中复杂的人物关系和情感纠葛，把握人物性格的立体性。

②理解作品中的象征意义，将抽象的象征手法与具体情节相结合，提升学生的文学鉴赏能力。

③培养学生从不同角度分析问题，形成多元的价值观和审美观。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，生动形象地介绍背景和人物，激发学生兴趣。

2.引导学生进行小组讨论，分析人物性格和悲剧成因，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.组织角色扮演活动，让学生深入体会主人公的心理状态，增强情感共鸣。

4.利用案例研究法，引导学生分析作品中的象征手法，提高文学鉴赏水平。

5.结合网络资源，拓展学生视野，让学生自主探索与作品相关的历史背景和文化内涵。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放与南极探险相关的图片或视频，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道南极吗？南极有哪些特点？引出南极探险的历史背景。

3.学生回答后，教师简要介绍南极探险的历史和意义。

二、讲授新课（25分钟）

1.教师介绍《伟大的悲剧》的作者和作品背景，引导学生了解作品的时代背景。

2.讲解主人公斯科特及其团队成员的探险经历，分析他们的性格特点。

3.通过分析作品中的象征手法，如南极的寒冷环境、探险队的困境等，揭示作品的主题思想。

4.强调主人公面对困境时的坚定信念和英勇行为，培养学生的民族自豪感和英雄主义精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生以小组为单位，分析作品中的人物关系和情感纠葛。

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：作品中的象征手法有哪些？它们分别代表了什么？

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演作品中的角色，进行角色扮演活动。

2.通过角色扮演，让学生深入体会主人公的心理状态，增强情感共鸣。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调主人公的英勇行为和坚定信念。

2.引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何面对困难和挫折？

3.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。以下为详细教学过程：

1.导入环节（5分钟）

-播放南极探险图片/视频（1分钟）

-提问并引出南极探险背景（1分钟）

-学生回答（1分钟）

-教师简要介绍作品背景（2分钟）

2.讲授新课（25分钟）

-介绍作者和作品背景（5分钟）

-讲解主人公探险经历（10分钟）

-分析象征手法（5分钟）

-强调主题思想（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论（5分钟）

-分享讨论成果（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问并分析象征手法（2分钟）

-学生回答（3分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

-总结重点内容（2分钟）

-引导学生思考（2分钟）

-学生分享感悟（1分钟）

教学过程中，教师需密切关注学生反应，适时调整教学策略，确保教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《南极探险史》：介绍南极探险的发展历程，包括重要探险家的故事和探险成果，帮助学生了解南极探险的历史背景。

-《南极的奥秘》：介绍南极的自然环境、动植物资源和科学研究，拓宽学生对南极的认识。

-《南极条约》：阅读南极条约的相关内容，了解国际社会对南极的保护和管理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找南极地区的地理信息，了解其地理位置、气候特点等。

-鼓励学生关注南极地区的科学研究，了解科学家们在南极开展的研究项目。

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