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第六单元《笔算除法》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

一、设计意图

本章节旨在帮助学生掌握笔算除法的基本方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过实际操作和练习，让学生理解除法的意义，掌握除法的计算法则，并能熟练运用笔算除法解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生运用数学语言表达思考过程的能力，提升逻辑推理和运算能力。通过探索笔算除法，发展学生解决问题的策略，增强学生对数学与生活联系的感知，培养数学思维和数学应用意识。

三、学情分析

四年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用表内除法。然而，对于笔算除法这一新的计算方法，部分学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对除法概念有一定的理解，但具体到笔算除法的步骤和计算规则，部分学生可能存在混淆或难以掌握。

2.能力水平：学生的计算能力参差不齐，部分学生能够熟练进行简单的笔算除法，而部分学生可能还在学习如何正确列竖式。

3.素质发展：学生在数学学习中的独立思考能力和合作学习能力需要进一步提升，尤其在面对复杂问题时，需要引导学生学会分析、归纳和总结。

4.行为习惯：部分学生在学习过程中存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题，需要通过教学活动激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

这些学情特点将对本章节的学习产生一定影响，教师需根据学生的实际情况，设计适合的教学活动，注重分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的讲解和及时的提问，帮助学生理解和掌握笔算除法的步骤。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内通过讨论和交流，共同解决笔算除法的实际问题，培养合作能力和沟通技巧。

3.利用多媒体辅助教学，展示笔算除法的动画演示，帮助学生直观理解计算过程。

4.设计游戏化的练习环节，如“除法接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

五、教学过程设计

【教学时间】：45分钟

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过讲述一个关于“分蛋糕”的故事，引入除法的概念。

用时：2分钟

2.提出问题：故事中如何分配蛋糕才能每个人得到相等的大小？

用时：1分钟

3.学生讨论：分组讨论，分享如何分配蛋糕的方法。

用时：2分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解笔算除法的基本概念和步骤。

用时：5分钟

-通过PPT展示笔算除法的步骤图，结合具体例子讲解。

-引导学生关注每一步的具体操作和注意事项。

2.互动环节：提问学生笔算除法的每个步骤是什么，为什么这样做。

用时：5分钟

-鼓励学生举手回答，及时给予正面反馈。

-通过提问引导学生理解每个步骤的数学意义。

3.练习展示：展示几个简单的笔算除法题目，让学生现场解答。

用时：5分钟

-学生独立完成题目，教师巡视指导。

-针对学生的解答情况，及时纠正错误，强化正确的方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组练习：将学生分成小组，每组完成几道笔算除法的题目。

用时：10分钟

-小组内互相检查，确保每一步骤的正确性。

-教师巡视，针对小组的讨论和练习情况进行个别指导。

2.课堂讨论：讨论在笔算除法中可能遇到的困难以及解决方法。

用时：5分钟

-学生分享自己的经验，教师总结归纳。

-通过讨论，帮助学生建立解决问题的思路。

四、课堂提问与反馈（5分钟）

1.随机提问：挑选几个学生现场解答较难的笔算除法题目。

用时：3分钟

-鼓励学生展示自己的解题过程，教师点评。

-通过提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.反馈与总结：针对课堂练习和讨论的情况，进行总结和反馈。

用时：2分钟

-强调笔算除法的重点和难点。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

五、作业布置（3分钟）

1.布置适量的笔算除法练习题，让学生课后巩固。

用时：3分钟

-作业设计要涵盖本节课所学的所有内容。

-提醒学生注意作业的准确性和及时性。

【总结】

本节课通过创设情境、小组合作、课堂讨论等方式，帮助学生理解和掌握笔算除法的基本方法和步骤。在教学过程中，注重学生主体地位的发挥，通过互动和反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-笔算除法在生活中的应用：可以通过收集和展示生活中使用除法的例子，如家庭购物、烹饪食谱、运动成绩等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

-历史文化中的除法：介绍除法在古代数学中的发展，如中国古代的算筹和算盘，以及印度和阿拉伯的数学贡献，激发学生对数学历史的兴趣。

-除法在科技领域的应用：探讨除法在现代科技，尤其是计算机科学中的应用，如数据压缩、图像处理等领域。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐适合四年级学生的数学科普