《丰收锣鼓1》精品教案.docxVIP

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《丰收锣鼓》教学设计

一、教材分析

民乐合奏《丰收锣鼓》，是由彭修文和蔡惠泉联合创作的，作于1972年，乐曲以我国民间吹打乐的鼓点为基本节奏，充分发挥丰富多彩的民族打击乐器的表现功能，描绘了欢庆丰收的热烈场面，表现了人们喜获丰收的愉悦心情。

二、教学目标

1.通过聆听乐曲、参与演奏和评价等活动，熟悉民族打击乐的种类和音色特点，进而悦纳优秀的民族乐曲。

2.积极参与音乐实践活动，在活动中掌握基本的锣鼓敲击节奏型，并能区分不同打击乐器的音色特点。

3.能够区分哪些打击乐发出的是乐音，哪些打击乐发出的是噪音。

三、教学重点

了解打击乐在作品中不同段落中的作用。

四、教学难点

学生用打击乐为最后一段的结束乐句配伴奏。

五、教学过程

（一）导入

我想了解一下，有人学过钢琴吗？有人学过小提琴吗？有人学过萨克斯吗？这些都是西洋乐器，你知道用英语怎么说“演奏这些乐器吗？”playthepiano、vilin、saxphone……。有没有发现一个规律，英语中演奏乐器用的动词是——play,这个词我们都喜欢，为什么？——玩。我们中国的乐器，没有哪一件乐器是用玩这个词来描述的，比如：笛子（模唱“梅花三弄”）、二胡（模唱“二泉映月”）、琵琶（模唱“十面埋伏”）……

1.大家知道这是什么乐器吗？——出示一面锣

⑴认识它吗？

⑵怎么演奏？（敲）

⑶在哪里见过？

⑷历史上很常见的，比如县老爷外出，常有大锣开道；两军开战的时候，一方宣布结束战斗的时候，鸣金收兵，金也有人说是大锣。

⑸好听吗？（为乐音和噪音埋下伏笔）

2.大家知道这又是什么乐器呢？——出示一架鼓

⑴认识它吗？

⑵怎么演奏？（打、擂）

⑶在哪里见过？

⑷历史上更常见的，比如过去，人们要打官司了，就击鼓申冤；两军开战的时候，擂鼓助威。

⑸好听吗？（为乐音和噪音埋下伏笔）

3.锣鼓的重要性

⑴重大的节日里，划龙舟、舞狮子等

⑵隆重的场合，比如，有的青年去参军，地方政府常常敲锣打鼓来欢送

⑶民间艺人演出，比如：老师唱“左手锣，右手鼓，手拿着锣鼓来唱歌……”【凤阳花鼓】

⑷锣鼓都属于打击乐器，你还了解哪些打击乐器？——打击乐器分类

见P27、P46

⑸刚才老师分别就锣和鼓问了大家：好听不好听。为什么问这个问题呢？这里牵涉到好听的标准是什么？一般来说，我们都不喜欢噪音，那么，什么是噪音呢？与噪音相对的是什么音呢？

（二）新课

科学常识告诉我们，声音是物体的振动发出来的，如果振动发出的声音不是固定的，那么，就产生了噪音。我们刚才听到的锣和鼓都是噪音。

我们能不能说噪音都不好听呢？不要着急下结论，请听下面一段音乐

【播放一二段过渡的打击乐】

相反，如果物体振动的频率是固定的，那么，它发出来的声音就是乐音。

我们平常学习的乐器绝大多数发出的都是乐音，那么打击乐器中也有能够发出乐音的，比如中46页，有三种打击乐是能够发出乐音的，它们是排鼓、定音鼓和云锣。

下面我们来欣赏一段排鼓的演奏【播放排鼓和定音鼓的视频】，云锣的演奏等一会给大家欣赏。

1.第一部分欣赏

我们先来聆听一段配有打击乐的旋律，也就是说噪音和乐音融合在一起，是不是一定是难听的？

【播放第一主题】

【播放第二主题】旋律见教材45页

【播放第一主题变奏】

你听出了哪些打击乐器？这些打击乐器在乐曲中起到了怎样的作用？

2.第二部分欣赏

见教材第45页第二段旋律，跟音乐轻声哼唱

听到了哪些乐器？

如果配上打击乐，你觉得配哪些打击乐比较合适？（木鱼、碰玲、串铃等）

师生一起跟音乐合奏一次

3.第三部分欣赏

观看视频——笛子和云锣

思考：⑴笛子演奏的旋律是几拍的？（散板）

⑵为什么这里要用散板？（让人展开无尽的想象，仿佛眼前展现了令人心旷神怡的田园风光）

4.第四部分欣赏

我国打击乐流派众多，比较有影响的有三大类：潮州大锣鼓、京剧武场中的“急急风”以及苏南吹打。

下面这段音乐就集中展现了这三段打击乐的特点，请欣赏

问题：这段音乐给你带来怎样的感受？

我刚才给大家分段介绍了一首著名的器乐曲。

⑴有哪位同学知道这首乐曲的名称？

⑵如果让你来命名的话，你会给它起一个什么样的名字？

5.介绍彭修文和《丰收锣鼓》

6.完整欣赏视频

7.师生合作给最后一段音乐配打击乐

（三）小结

1.中国民族管弦乐队打击乐器有哪些（填表乐音和噪音）

2.民乐合奏《丰收锣鼓》由谁创作的：彭修文和蔡惠泉。

3.《丰收锣鼓》作与1972年，乐曲以我国民间吹打乐的鼓点为基本节奏，充分发挥丰富多彩的民间打击乐器的表现功能，描绘了人们欢庆丰收的热烈场面，表现了人们喜获丰收的愉悦心情。