六年级科学下册2.1我们身边的物质教案教科版.docVIP

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我们身边的物质

教学内容：2.1我们身边的物质

教学目标：1.知道世界是物质构成的,物质是变更的;物质的变更有相同和不同的地方;一些物质变更产生了新的物质,另一些变更则没有新物质的产生;

2.用举例、分析、综合、概括的方法，对物质变更进行分类；

3.认可世界是物质构成的,物质是不断变更的;

教学重点：理解世界是由物质构成的,同时物质是不断变化的;

教学难点：让同学们体会到不能触摸到、视察到的东西也是物质;

教学打算：书、笔记、图片、白纸、铁钉，水杯等

教学课时：1课时

教学过程：

导入：

由日常生活常常说的东西导入，引出在科学上的概念——物质.进而引入新课。这节课，我们就一起来相识《我们身边的物质》。（联系实际，导入新课，激发学生爱好）

新授

世界是由物质构成的

思索：粉笔是不是物质？为什么？黑板是物质吗？为什么？进而扩展到教室，让学生发觉身边的物质（引出干脆触摸到的实际存在的是物质）

2）读一段文字，PPT投示：“车厢内没有电,依着窗外透进的灯光,依稀望见对面坐着几个乡下来的.他们穿夹克衫,抽着香烟,时常地吐出几圈烟雾,发出几声重重的咳嗽声,使得本就很闷的车厢内,空气变得更加浑浊.”

说说，这段文字中，包含了哪些物质？为什么觉得它是物质？（体会到间接视察到的实际存在的也是物质）

3）小结：无论是干脆视察到，还是间接视察到的实际存在的东西都是物质。整个世界都是由物质构成的。

2、物质在变更

1）给出图片，视察并分析两种物质有何变更，分别出示易拉罐与压扁的易拉罐、水与冰、纸与纸飞机、火柴与燃烧的火柴、铁钉与生锈的铁钉。（体会变更）

2）分类进行总结：有的物质变更只变更了物质的大小、形态，有的变更产生了新的物质

3）举例说明我们身边还有哪些物质变更。

3、让物质变更

1）出示上组图片，探讨分析怎么让前面的物质变成后面的物质

2）试验：让物质变更。让铁钉生锈和变更纸的形态（引出变更有快有慢）

3）思索有几种方式让物质发生变更

4）总结：物质变更可以分为人为和自然因素两种，而且变更有快有慢

三．拓展探究，升华主题：

出示思索题：1）自然界的岩石会发生哪些变更？

火柴燃烧发生的变更与木条折断发生的变更有哪些相同点和不同点？

一些不良的人为因素给我们的生活造成了怎样不好的影响？怎样爱护环境？

四、总结：你学会了什么

五、布置作业：你还知道那些物质的变更。对自己感爱好的方面进行积累。复习本课预习下课内容。

六、板书设计：

我们身边的物质

干脆触摸到实际存在

间接视察到实际存在

变更——人为因素

变更的速度可快可慢

自然因素