粤教版 信息技术 必修 3.1 文本信息的加工与表达 说课稿.docx

粤教版信息技术必修3.1文本信息的加工与表达说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：粤教版信息技术必修3.1文本信息的加工与表达

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用信息技术工具对文本信息进行有效加工和表达的能力。

2.提高学生信息检索、筛选、整合与创新的意识与技巧。

3.增强学生利用信息技术解决问题的实践能力，发展其信息素养。

三、学情分析

高中一年级的学生已具备一定的信息技术基础，能够使用常见的文本编辑工具进行基本操作。在知识方面，学生对文本信息的理解较为深入，但在信息的加工与表达上可能缺乏系统的方法和技巧。在能力上，学生的逻辑思维和分析能力正在发展中，能够进行简单的信息筛选和整合，但面对复杂任务时可能感到挑战。素质方面，学生具备一定的创新意识，但往往缺乏将创新思维应用于实践的能力。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和解决问题的习惯，这对课程学习可能会产生一定的影响。因此，本节课的教学设计需要考虑如何激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习和实践能力，以及如何在课程中融入创新思维的培养。

在教学过程中，需要关注学生个体差异，通过多样化的教学活动，帮助学生在掌握文本信息加工与表达技能的同时，提升其信息素养和创新能力。

四、教学资源

1.软件资源：文本编辑软件（如MicrosoftWord）、信息检索工具（如搜索引擎）

2.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、案例文本素材、在线教学视频

5.教学手段：小组讨论、任务驱动、案例教学、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文本信息加工与表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到需要整理和表达信息的时候？这时候你们是如何处理的？”

-展示一些经过加工和表达的信息案例，如新闻报道、广告文案等，让学生初步感受文本信息加工与表达的魅力和重要性。

-简短介绍文本信息加工与表达的基本概念和在学习、生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.文本信息加工与表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文本信息加工与表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解文本信息加工与表达的定义，包括其主要组成元素如信息筛选、整理、呈现等。

-详细介绍文本信息加工与表达的过程，使用流程图或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解文本信息加工与表达的实际应用或作用。

3.文本信息加工与表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文本信息加工与表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文本信息加工与表达案例进行分析，如新闻报道的撰写、商业计划的撰写等。

-详细介绍每个案例的背景、加工与表达的过程和技巧，让学生全面了解文本信息加工与表达的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文本信息加工与表达解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论文本信息加工与表达在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与文本信息加工与表达相关的主题进行深入讨论，如社交媒体信息的加工与表达。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何提高信息传达的准确性、吸引读者的注意力等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本信息加工与表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本信息加工与表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文本信息加工与表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调文本信息加工与表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本信息加工与表达技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于文本信息加工与表达的小论文或报告，以巩固学习效果，并要求其在作业中运用本节课学到的知识和技巧。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解文本信息加工与表达的基本概念，掌握文本信息的筛选、整理、呈现等基本技巧。在课堂讲解和案例分析环节，学生能够准确描述文本信息加工