初中数学新华东师大版七年级下册9.3.2旋转的特征教案（2025春） .pdf

2.旋转的特征

【教学目标】

1.通过具体实例认识旋转，理解旋转前后两个图形的应点到旋转中心的距离相等，应点

与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质，能够按照要求作出简单平面图形旋转后的图形.

2.通过日常生活中与旋转现象有关的图形探索过程，掌握相关画图的操作能力，发展审美

观.

3.培养识图能力，体会旋转现象在现实生活中的价值.

【教学重点】

图形的旋转的基本性质及其应用.

【教学难点】

图形的旋转的基本性质及其应用.

【教学过程】

一、情境导入，初步认识

1.什么叫旋转？什么叫旋转中心？什么叫旋转角？

2.什么叫旋转的应点？

［教学说明］复习上节课的内容，为本节课的学习做铺垫.

二、思考探究，获取新知

1.如图，若旋转中心在4ABC的外面点。处，逆时针转动60°,将整个4ABC旋转到△

ABC的位置.

观察上图，探索图中线段之间与角之间的关系，填空.

旋转中心是点0,点刃、B、。都是绕着点。旋转60°角到应点世提、0,则OAf,

砂,00,AB^,BO,G4二,/CAB^,ZABO,ZBCA=.ZAOAf

二二=60°

△，死和B注的形状、大小有何变化？.你发现了什么？

2.（1）将一个平面图形夕上的每一点，绕这个平面一点旋转，得到图形尸，图形

的这种变换就叫做旋转・（2）应点到应中心的距离.（3）应点与旋转中心所成的角

彼此,且等于角.（4）旋转不改变图形的和・

［归纳结论］图中每一点都绕着旋转中心按同一旋转方向旋转了同样的角度；应点到旋转

中心的距离相等；应线段长度相等，应角相等；应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等;

图形的形状与大小不变.［教学说明］通过观察图形，让学生自己总结规律，锻炼学生的归纳概括

能力.

三、运用新知，深化理解

1.下列关于旋转和平移的说法正确的是（）

A,旋转使图形的形状发生改变

B,由旋转得到的图形一定可以通过平移得到

C,平移与旋转的共同之处是改变图形的位置和大小

D,应点到旋转中心距离相等

2如.图把正方形绕着点0旋转,至少要旋转度后与原来的图形重合.

1

3如.图，如果把钟表的指针看做四边形皿说；它绕。点旋转得到四边形〃奶在这个旋转过

C

(1)旋转中心是什么？

(2)经过旋转，点刃，方分别移动到什么位置？

(3)旋转角是什么？

(4)，。与〃。的长有什么关系？网与网呢?

(5)/刃仞与/彻/有什么大小关系？

4如.图：尹是等边△也。内的一点，把△刃/通过旋转分别得到△必C和△血7?,

A

(1)指出旋转中心、旋转方向和旋转角度？

(2)△刃。?是否可以直接通过把△为那旋转得到？

5如.图，有边长为1的等边三角形如^和顶角为120。的等腰△费G以〃为顶点作60°角,

两边分别交0R刃。于私N,连结网试说明△戒印的周长为2.

［教学说明］让学生通过观察图形的特点，发现图形的旋转关系，巩固旋转的性质.

【答案】1.D2.903.解：(1)0(2)D、E(3)ZBOE和/刃仞(4)相等相等

2

(5)相等4.解：略5.解：如图，将绕〃点旋转，使点。与点2重合，得到B,

•：4ABC为等边三角形，

所以/ABUZAC庆0。,

又,：4DBC是顶角为120。的等腰三角形，所以/DB3ADCBWS,

:•匕ACA匕ABA匕DBN=90°,

好DM,DI^DN,

/MDm/MDN=60°,

所以4DMN与4DMN关于伽称，故伽二B帕C