一年级语文下册 识字（二）语文园地五第1课时说课稿 新人教版.docx

一年级语文下册识字（二）语文园地五第1课时说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“一年级语文下册识字（二）语文园地五第1课时”为主题，旨在帮助学生掌握本单元生字词，提高学生的识字能力和阅读兴趣。通过多种形式的识字游戏和阅读活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的求知欲，培养良好的学习习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生准确、规范地识记汉字的能力，提升学生的语文素养。

2.培养学生观察、分析、归纳汉字规律的能力，激发学生对汉字学习的兴趣。

3.培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力，增强学生的文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确认读“园”、“地”、“五”等生字，能够独立书写。

②理解“语文园地五”中词语的含义，并能结合实际情境运用。

③感知汉字的结构特点，初步掌握部首查字法。

2.教学难点，

①理解并区分形近字的读音和字形，避免混淆。

②在具体的语境中灵活运用生字，提高语言表达能力。

③通过多种活动，激发学生对汉字文化的好奇心和探究欲望，培养自主学习的习惯。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如汉字卡片、拼音卡片）、黑板或白板。

课程平台：人教版一年级语文课程资源库。

信息化资源：汉字演变图片、汉字书写动画、识字游戏软件。

教学手段：课堂提问、小组讨论、角色扮演、游戏互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉字有哪些特点吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汉字的图片或视频片段，让学生初步感受汉字的魅力或特点。

简短介绍汉字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和结构。

过程：

讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉字的组成部分，如部首、笔画、偏旁等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字案例进行分析，如“日”、“月”、“水”、“火”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活或学习中的实际应用，以及如何通过汉字认识世界。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论，如“汉字的演变”、“汉字的文化内涵”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字。

布置课后作业：让学生选择一个汉字，研究其部首、笔画、结构，并尝试创作一个与该字相关的词语或句子，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：培养学生的自主学习能力和创造力。

过程：

鼓励学生课后继续探索汉字的奥秘，可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解汉字的历史和文化。

组织学生参与汉字书法比赛或创意汉字设计活动，将所学知识应用到实际创作中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-汉字文化书籍：推荐一些适合一年级学生的汉字文化入门书籍，如《汉字的故事》、《汉字王国》等，帮助学生了解汉字的起源和文化内涵。

-汉字演变资料：提供一些关于汉字演变过程的图片或视频资料，让学生直观地看到汉字从甲骨文到现代汉字的演变轨迹。

-汉字游戏和应用程序：介绍一些寓教于乐的汉字游戏和应用程序，如“汉字接龙”、“猜字谜”等，通过游戏化的方式提高学生学习汉字的兴趣和效果。

2.拓展建议：

-家庭汉字学习：鼓励家长参与到孩子的汉字学习中，共同完成一些简单的汉字拼图或家庭汉字游戏，增强亲子互动。

-社会实践活动：组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，让学生在真实环境中接触和学习汉字。

-日常生活中的汉字运用：引导学生将学到的汉字应用到日常生活中，如在家里的物品上贴上自己认识的汉字标签，或者在购物时尝试用汉字表达需求。

-汉字书法