高中生对数学学习的心理认知研究论文.docx

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高中生对数学学习的心理认知研究论文

摘要：本文旨在探讨高中生对数学学习的心理认知特点，分析其学习过程中的心理障碍，为提高数学教学质量提供理论依据。本文通过对高中生数学学习心理认知的深入研究，提出了相应的教学策略，以促进高中生数学学习效果的提升。

关键词：高中生；数学学习；心理认知；教学策略

一、引言

（一）1.高中生数学学习心理认知的重要性

随着教育改革的深入推进，高中数学教育越来越注重培养学生的综合素质。在这个过程中，高中生对数学学习的心理认知特点成为了教育工作者关注的焦点。了解高中生数学学习的心理认知特点，有助于教师更好地把握教学节奏，调整教学方法，从而提高教学效果。

（1）提高数学教育

一线教师，参与编写各种教辅资料

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