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《九年级下册第六单元集体备课》教案

本单元主要围绕治国、理政、军事战争展开，有散文四篇和诗词曲五首。其中散文包括两篇先秦散文、一篇西汉散文和一篇三国时期的散文，前三篇都是史传散文，第四篇是表文。五首诗词曲都是脍炙人口的古诗词名篇。本单元课文既可以启迪学生的智慧，又可以让学生感受仁人志士身上“天下兴亡，匹夫有责”的责任感与担当精神。

《曹刿论战》讲述了曹刿在“长勺之战”战前的一番评论，以及战时用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的道理击退强大齐军的史实。《邹忌讽齐王纳谏》讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说齐威王纳谏的故事。《陈涉世家》节选的是《史记·陈涉世家》的前面部分，主要叙述了陈涉发动起义的经过和起义军初期迅猛发展的形势。《出师表》是蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏之前给后主刘禅的表文，这篇表文劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此“兴复汉室，还于旧都”，同时也表达自己以身许国、忠贞不贰的思想。《诗词曲五首》或写征战残酷，或写王朝兴衰，或抒爱国热情，或怀古伤今，读来动人心弦。

学习本单元对学生而言有一定难度，所以必须强调一些方法：一是引导学生借助语境推断文言词义，疏通句意、文意；二是指导学生在反复诵读中感受人物的形象，体会诗文的意境；三是要让学生把握文章的写作特色，关注作者布局谋篇、表情达意的妙处。本单元写作“有创意地表达”意在锻炼学生创意表达的能力，培养学生多角度思考的创新意识。名著导读意在指导学生重点阅读外国小说《简·爱》，了解小说中的人物形象和价值观念。

分类

内容

课时

教学要点

阅读

20.曹刿论战

2

1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言词语意义的能力，积累常见的文言词语。

2.梳理文章的思路，分析人物形象，学习古人高超的劝说、讽谏艺术，体会强烈的家国情怀。

3.把握文章的写作特色，关注作者在布局谋篇、表情达意等方面的独特技巧。

4.了解相关的文言文背景知识和文言文常识，提升文言文素养。背诵经典的文言文和诗词曲。

5.掌握古典诗歌鉴赏的方法，理解诗的内涵，分析作者的情感和表现手法，体悟诗歌的意境。

6.养成多角度思考问题的习惯，学会多方面审视作文，力求表达有创意。

21.邹忌讽齐王纳谏

2

22.陈涉世家

2

23.出师表

2

24.诗词曲五首

2

写作

有创意地表达

2

名著导读

《简·爱》外国小说的阅读

1

课外古诗词诵读

1

综合训练

一、积累与运用

1.下列加点字的注音完全正确的一项是()

A.燕国(yān) 曹刿(guì) 间进(jiàn) 崩殂(zú)

B.期年(jī) 玉帛(bó) 谤讥(bàng) 兜鍪(máo)

C.车辙(zhé) 臧否(fǒu) 行阵(háng) 狗窦(dòu)

D.昳丽(yì) 桓帝(huán) 舂谷(chōng) 咨诹(zōu)

2.下列词语,书写完全正确的一项是()

A.裨补旗靡寥落记日而待

B.纳谏翰海坟冢牺牲玉帛

C.窥镜疲弊倾覆风驰电掣

D.夙夜阙漏暮寝罔自菲薄

3.下列选项中,与“此所谓战胜于朝廷”的“于”字意义和用法不相同的一项是()

A.行者休于树

B.骈死于槽枥之间

C.皆以美于徐公

D.公与之乘,战于长勺

4.下列关于文学文化常识的说法,不正确的一项是()

A.我国古代的“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》,“五经”是指《诗经》《尚书》《学记》《易经》和《春秋》。

B.《曹刿论战》选自《左传》,《左传》是我国第一部叙事较为详细、完整的编年体史书,又名《春秋左氏传》《左氏春秋》。

C.《出师表》中的“表”是臣下向皇上言事的一种文体,多用于臣向君表白心迹,陈请谢贺。

D.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。

5.根据提示填空。

(1)《邹忌讽齐王纳谏》中,齐威王发布悬赏求谏的政令后,广开言路,一开始就有“,”的好局面。?

(2)诸葛亮在《出师表》一文中,表明自己无意功名、淡泊名利的句子是:,。?

(3)岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中运用互文的修辞手法的诗句是:,。?

(4)文天祥的《过零丁洋》一诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是:,。?

6.综合性学习。

学校准备举办以“天下家国”为主题的系列活动,请完成下列任务。

(1)“经典诗词”朗诵会

为《南乡子·登京口北固亭有怀》(辛弃疾)的朗诵选配一支背景曲,根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍,选配最恰当的一项是()(只填序号)

①《平沙落雁》,曲风静美舒缓,优美动听