沪科版 信息技术 选修一 第三章 第二节 活动 用穷举法求解问题的实践示例说课稿.docx

沪科版信息技术选修一第三章第二节活动用穷举法求解问题的实践示例说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：沪科版信息技术选修一第三章第二节活动用穷举法求解问题的实践示例

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日星期一10:00-10:45

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生的问题解决能力，通过实践示例引导学生运用穷举法解决实际问题，提升逻辑思维和算法设计能力。增强信息技术的应用意识，学会将理论知识应用于实践，提高信息素养。同时，培养学生的创新精神和团队协作能力，通过合作探究活动，提升学生的沟通与表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解穷举法的概念及其在解决实际问题中的应用原理。

②掌握穷举法的基本步骤，包括问题建模、穷举策略设计、结果验证等。

2.教学难点，①

①在复杂问题中准确建立数学模型，确保穷举法的适用性。

②设计高效的穷举策略，避免冗余计算，提高算法效率。

②学生在面对大量数据时，能够有效地进行穷举，避免因数据量过大而导致计算时间过长。

③培养学生分析问题、解决问题的能力，能够将实际问题转化为穷举法可解决的问题。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备有多台联网的计算机，用于学生实践操作。

-课程平台：学校信息平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：穷举法相关的教学案例库，包括视频教程、实例代码等。

-教学手段：PPT演示文稿，用于展示教学过程和关键步骤。

-实物教具：棋盘、骰子等，用于辅助教学，帮助学生理解穷举法的应用。

-教学软件：编程软件（如Scratch、Python等），用于编写和运行穷举法程序。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一个现实生活中的实际问题，如“如何从1000个数字中找到特定的一个”，引发学生对如何高效解决问题的思考。

-回顾旧知：简要回顾算法和编程基础概念，强调穷举法的基本思想。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍穷举法的基本概念、步骤和应用场景，强调穷举法在解决问题中的优势与局限性。

-举例说明：通过实际案例，如找出一个列表中的最大值、最小值，演示穷举法的具体操作。

-互动探究：提出问题，如“如何改进穷举法以提高效率？”引导学生进行小组讨论。

3.案例分析（约20分钟）

-学生活动：分组讨论，分析不同问题的特点，选择合适的穷举策略。

-教师指导：针对学生的讨论结果，提供反馈和指导，帮助学生深入理解。

4.实践操作（约40分钟）

-学生活动：学生利用计算机和编程软件，独立完成以下任务：

a.编写程序，实现穷举法找出100以内的素数。

b.对比不同的穷举策略，分析其对效率的影响。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在编程过程中遇到的问题，提供必要的帮助。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，共同解决一个更复杂的穷举法问题，如找出棋盘上的所有四子连珠组合。

-教师指导：鼓励学生展示自己的解决方案，并进行团队协作的反思。

6.总结提升（约10分钟）

-课堂总结：回顾本节课所学内容，强调穷举法在解决问题中的应用。

-总结提升：引导学生思考穷举法在现实生活中的应用，鼓励学生尝试将穷举法应用于其他领域。

7.作业布置（约5分钟）

-作业布置：要求学生课后完成以下任务：

a.总结穷举法的适用场景和优缺点。

b.尝试设计一个简单的穷举法程序，解决实际问题。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握穷举法的基本概念和原理。

-学生能够识别并应用穷举法解决实际问题，如找出列表中的最大值、最小值等。

-学生能够分析问题的特点，选择合适的穷举策略，提高算法效率。

2.技能提升：

-学生通过编程实践，提高了编程能力和算法设计能力。

-学生学会了如何将实际问题转化为数学模型，并运用穷举法进行求解。

-学生在小组合作中，提升了团队协作和沟通能力。

3.思维发展：

-学生在分析问题和解决问题的过程中，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生通过对比不同穷举策略的效率，学会了分析问题和优化算法。

-学生在探索和实践中，培养了创新精神和解决问题的能力。

4.应用能力：

-学生能够将穷举法应用于现实生活中的实际问题，如优化资源分配、数据筛选等。

-学生在解决实际问题的过程中，提高了信息素养和信息技术应用能力。

-学生能够运用所学知识，为个人和社会创造价值。

5.自主学习：

-学生通过自主学习，掌握了穷举法的基本原理和应用方法。

-学生能够独立分析问题、设计算法，并解决实际问题。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助