新疆维吾尔自治区八年级生物上册 5.5病毒说课稿 （新版）新人教版.docx

新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.5病毒说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.5病毒说课稿（新版）新人教版

设计意图

本节课设计意图是引导学生通过观察和实验，了解病毒的结构特点、侵染方式以及与人类健康的关系。通过学习病毒的相关知识，培养学生的观察能力和实验操作技能，同时激发学生对生物科学的兴趣，增强环保意识和健康意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和实践能力。通过病毒的学习，学生能够形成对生命多样性的尊重和生命现象的科学认识，发展观察能力和逻辑推理能力，并学会运用实验方法探究生物学问题，从而提升科学探究素养和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解病毒的结构特点，包括核心遗传物质和蛋白质外壳；

②掌握病毒的侵染过程，包括吸附、注入、合成、组装和释放；

②了解病毒与宿主细胞的关系，包括互利共生和致病性。

2.教学难点，

①理解病毒没有细胞结构，如何进行生命活动；

②掌握病毒侵染过程中，病毒与宿主细胞的相互作用机制；

②分析病毒性疾病预防措施的科学依据，如疫苗和抗病毒药物的作用原理。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体教学，通过生动形象的视频和图片展示病毒的结构和生活史，帮助学生直观理解病毒的特点。

2.设计小组讨论环节，让学生分析病毒侵染的机理，培养合作探究能力。

3.引入实验模拟活动，如模拟病毒侵染细胞的过程，加深对病毒生命活动的理解。

4.利用互动游戏，如病毒知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示病毒感染生物的图片或视频，提问学生：“你们知道这些微生物是什么吗？它们对我们有什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾细胞的结构和功能，以及生物的遗传信息。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解病毒的结构，包括核心遗传物质和蛋白质外壳，以及病毒没有细胞结构的特点。

-介绍病毒的侵染过程，包括吸附、注入、合成、组装和释放等步骤。

-举例说明：

-以流感病毒为例，说明病毒如何侵入人体细胞，引发疾病。

-通过比较病毒与宿主细胞的关系，阐述病毒性疾病的发生机制。

-互动探究：

-小组讨论：分组讨论病毒与人类健康的关系，以及如何预防病毒性疾病。

-实验模拟：模拟病毒侵染细胞的过程，让学生动手操作，观察现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成病毒结构图和侵染过程的填空题，巩固对病毒结构特点的理解。

-学生通过小组合作，制作病毒侵染细胞的过程模型，展示给全班同学。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对学生的练习成果，给予点评和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调病毒的结构特点、侵染过程和与人类健康的关系。

-引导学生思考：如何预防病毒性疾病，保护自己和他人。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生阅读并总结病毒与人类健康的关系。

-布置思考题：如何从生物学的角度解释病毒性疾病的发生？

-布置实验报告：要求学生撰写模拟病毒侵染细胞实验的报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《病毒学基础》：介绍病毒的基本概念、分类、结构和生命周期，以及病毒与宿主细胞的关系。

-《微生物学》：涵盖微生物的基本知识，包括细菌、真菌、病毒等微生物的分类、形态结构、生理特性及其与人类生活的关系。

-《流行病学》：研究疾病在人群中的分布、传播规律和预防控制措施，了解病毒性疾病的流行病学特征。

-《免疫学》：介绍人体免疫系统的工作原理、免疫应答和免疫调节，以及疫苗和免疫抑制剂的应用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《病毒学基础》中的相关章节，深入了解病毒的结构、分类和生命周期。

-通过《微生物学》的学习，学生可以对比病毒与其他微生物的特点，拓展对微生物世界的认识。

-阅读流行病学书籍，了解病毒性疾病的传播途径、流行规律和预防措施，增强对公共卫生的认识。

-学习免疫学知识，了解人体免疫系统如何抵御病毒感染，以及疫苗和免疫抑制剂的作用机制。

-观看科普视频，如《病毒的奥秘》、《病毒与人类》等，以直观的方式了解病毒的相关知识。

-参与学校或社区组织的健康教育活动，如疫苗接种宣传、疾病预防知识讲座等，将所学知识应用于实际生活中。

-通过网络资源，如学术期刊、在线课程等，进一步探索病毒学领域的最新研究进展。

-参加科学实验活动，如病毒分离与培养实验、疫苗制备实验等，亲身体验科学探究的过程。

-与生物老师或相关领域的专家进行交流，解