第三单元课外古诗词诵读《太常引 ·建康中秋夜为吕叔潜赋》说课稿 2023—2024学年统编版语文九年级下册[001].docx

第三单元课外古诗词诵读《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本课以统编版语文九年级下册第三单元课外古诗词诵读《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》为内容，通过引导学生深入理解诗歌意境，感受诗人情感，提升古诗词鉴赏能力。教学设计注重引导学生自主学习，通过合作探究、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承，提升学生的审美鉴赏能力和文化自信。通过学习《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》，学生能够体会诗词的意境美和情感表达，增强对古典诗词的欣赏能力，同时激发对家国情怀的认同感，培养高尚的道德情操和人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经积累了较为丰富的古诗词阅读经验，对古典诗词的基本格式、韵律、修辞手法等有一定的了解。此外，他们对中秋节的传统文化也有一定的认知，能够初步理解诗歌中蕴含的节日情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，喜欢通过阅读、朗诵等方式感受诗词的美。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一些学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗词的意境和情感表达时可能会遇到困难，尤其是在把握诗词中的隐喻、象征等手法时。此外，对于古诗词中的一些生僻字词和典故，学生可能缺乏足够的背景知识，导致理解上的障碍。在课堂讨论和表达个人观点时，部分学生可能存在表达不够清晰、逻辑性不强的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合诗词背景，讲解诗人生平及创作背景，帮助学生理解诗歌意境。

2.讨论法：组织学生就诗词中的意象、情感进行小组讨论，培养合作探究能力。

3.演示法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生更直观地感受诗词的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗词原文、作者简介、相关图片等，丰富教学内容。

2.诗词朗诵：播放经典朗诵音频，引导学生感受诗词的韵律美和情感表达。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展学习，如查找诗词的背景资料、相关评论等。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放中秋节的视频片段，引导学生回忆中秋节的习俗和传统。

2.提出问题：中秋节有哪些传统习俗？你们对中秋节有哪些特别的记忆？

3.引入课题：今天，我们将一起走进宋代词人辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》，感受诗人的中秋情怀。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍作者：简要介绍辛弃疾的生平和创作背景，让学生了解词人的情感世界。

2.诗词解读：逐句讲解诗词，分析词中的意象、修辞手法和情感表达。

3.互动环节：提问学生关于诗词中的重点字词、意象和情感的理解，引导学生积极参与。

4.情境再现：通过角色扮演，让学生模拟诗词中的场景，加深对诗词意境的理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.诗词背诵：要求学生背诵《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》，巩固对诗词的记忆。

2.诗词翻译：学生分组，将诗词翻译成现代汉语，培养翻译能力。

3.课堂讨论：围绕诗词中的情感和意象，展开小组讨论，分享各自的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：诗词中表达了诗人怎样的情感？

2.提问：词中的意象有哪些？它们分别代表了什么？

3.提问：这首词在艺术上有哪些特点？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：请学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

2.教师点评：对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

3.提问环节：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗词中的重点和难点。

2.拓展：引导学生思考，如何将诗词中的情感和意象运用到自己的生活中。

3.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解辛弃疾的其他作品，并撰写一篇读书笔记。

教学过程设计说明：

1.教学流程环节紧扣实际学情，以学生为主体，教师为主导，注重师生互动。

2.教学过程中，教师通过创设情境、提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.在巩固练习环节，通过背诵、翻译和讨论等方式，帮助学生理解和掌握新知识。

4.在课堂提问环节，教师引导学生深入思考，培养分析问题和解决问题的能力。

5.在总结与拓展环节，教师引导学生将所学知识运用到实际生活中，提升核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：