2025年幼儿园歌唱教学中图谱的设计与运用 .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

幼儿园歌唱教学中图谱的设计与运用

一、课题界定

“幼儿园歌唱教学”是指在幼儿园中以3～6岁幼儿为对象进行的

学习歌唱的活动。“图谱”是指根据歌曲的结构，运用符号、图画、

线条等编辑起来，绘制成幼儿所能认知的图。图谱可以帮助幼儿理解

感受歌曲，是幼儿园歌唱教学中常用的一种教学策略。

二、目前的幼儿园歌唱教学中图谱设计与运用中存在的问题

作为歌唱教学中的常用策略之一，图谱被广泛使用。但在实践中，

往往偏重讨论的是图谱对于音乐曲式结构的表现，而疏于研究图谱对

音乐情绪、音乐形象的准确表达。另外，图谱的设计只是图谱策略运

用的第一步，在设计了合理的图谱之后，还需教师合理运用图谱，让

幼儿充分地借助图谱来达到对音乐的丰富理解和感受。图谱只是一个

“物”，怎样“物尽其用”，是提高教学有效性的关键。我认为在当

前图谱的设计和运用中，存在的主要问题有：

1.图谱设计对音乐节奏、时长等的表现不够准确细致，与音乐本

身不够匹配，影响了幼儿对于音乐的感受。

2.图谱的设计，仅仅表现了音乐的曲式结构，对于音乐形象和情

绪，没有做到准确表达。

3.图谱出示或退出的时机不适当，对幼儿感受音乐造成干扰。

4.图谱在使用过程中的种种因素，如教师的站位、指图的动作、

语言的引导等，会对教学效果产生影响。

5.图谱通常由教师独立完成，未能充分考虑幼儿的需要，以及已

有经验的迁移。

三、对幼儿园歌唱教学中图谱设计与运用开展研究的目标

我们从设计的原则及运用的方法着手，梳理和解决在幼儿园歌唱

教学中图谱策略使用的诸多问题，从而真正发挥图谱对幼儿学习的支

持和引导作用，实现幼儿对于音乐的丰富感受、体验和表现。

1.通过多个案例的实践研究，总结幼儿园歌唱教学中图谱设计的

原则，提高图谱对歌曲作品本身解读的准确性。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

2.依据艺术通感理论，总结图谱设计中具象图谱符号与歌曲中抽

象音乐符号之间的匹配规律。

3.在教学实践中总结图谱运用过程中的方法要点和注意事项。

4.提高幼儿在图谱设计和运用中的参与程度，有效地进行经验迁

移，增强幼儿学习的主动性。

四、对幼儿园歌唱教学中图谱设计与运用开展研究的具体探索

（一）在幼儿园歌唱教学的图谱设计中，应遵循一定的原则，真

正发挥图谱作为中介物的作用。

1.紧扣教学目标设计图谱。

在歌唱教学中运用图谱是为了更好地实现教学目标，因此在设计

图谱时就要紧扣教学目标，以取得较好的教学效果。如中班歌曲《买

菜》的目标是：第一，学习歌曲，了解歌曲结构。第二，借助图谱的

进退，完整记忆歌词。第三，尝试按歌曲结构仿编歌词。我们的图谱

根据歌词的内容和结构完整地呈现给幼儿，既可以帮助幼儿学习歌曲，

记忆歌词，掌握歌曲结构，又有助于幼儿按照歌曲的结构仿编歌词。

2.根据歌曲教学的重难点设计图谱

图谱应当为解决教学的重难点服务。因此，在设计图谱前，教师

要具体地分析活动，找到活动的重难点，并有针对性地设计图谱。如

在大班歌唱活动“五只小青蛙”中，“发现类比性歌词中的不同之处，

准确演唱歌词（前四段歌词中均为一只小青蛙’，最后一段歌词则为

这只小青蛙’）”是教学的难点。我们就在图谱的设计中，将最后一

只跳进池塘的小青蛙（自右向左）加上蝴蝶结，突显出