【《W镇中心小学数学探究学习现状调查及对策探究10000字（论文）》】 .pdf

W镇中心小学数学探究学习现状调查及对策研究

目录

前言1

一、研究综述1

二、小学数学探究学习概述2

(-)小学数学探究学习的概念2

(-)小学数学探究学习的特征3

1.问题性3

2.自主性3

3.开放性3

4.导性4

三、探究学习在小学数学学习中的意义与价值4

(-)有利于学生的终身发展4

(二)有利于学生创新精神与实践能力的发展5

(三)有利于学生养成良好的学习习惯5

四、W镇中心小学数学课堂探究学习现状调查分析6

(―)调查目的、方法、对象6

(二)W镇中心小学数学课堂探究学习现状调查结果6

1.关于学生基本情况6

2.关于学生在数学探究学习的课堂参与情况7

3.关于学生在数学课堂上探究学习能力的情况8

4.数学课堂开展探究学习的情况8

(三)W镇中心小学数学课堂探究学习现状分析及结论10

1.学生探究学习的积极性较差10

2.学生课堂学习活动参与水平较浅，依赖教师11

五、实施小学数学探究学习的对策11

(-)以提升学生学习兴趣为核心的有效导入对策11

(—)以提高学生学习体验为核心的新知探究对策12

(三)以提升教师专业水平为核心的教学反思对策14

结束语15

参考文献15

【摘要】注重过程与方法”是新课程改革的三维目标之一，强调让学生在做中学。小学数学探

究学习具有问题性、自主性、开放性、导性的特征，它有利于促进学生创新精神与实践能力的发

展、良好学习习惯的培养与学生的终身发展。因此，很多小学数学教师现在都会让学生通过探究学

习的方式学习数学。但由于对小学数学探究学习的认识不够，在实际的数学课堂中实施探究学习还

存在着许多问题。本文通过对W镇中心小学数学课堂探究学习的现状进行调查后发现，该校存在学

生探究学习积极性较差，学生课堂学习活动的参与水平较浅，依赖教师的问题。为促进小学数学教

师认清探究学习的本质，提高教学质量，针对该校所存在的问题，综合现状调查结果，提出了以提

升学生学习兴趣、学生学习体验和提升教师专业水平为核心的数学探究学习实施对策。

【关键词】数学；探究学习；学习兴趣。

刖B

《义务教育数学课程标准》（2011版）指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖

模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式⑴。〃探究学习

就是调动起学生思考与探究的热情，使学生全身心的投入到探究新知的活动中。学生从

内心自主地接受新知，才有助于对数学知识本质的理解也有利于促使学生养成勤于思考、

主动探究的学习习惯。养成的良好学习习惯既会对学生产生深刻长远的影响，也会为今

后的学习打下扎实的基础。

笔者在w镇中心小学实习时发现在真实的数学课堂中，在实施探究学习活动方面

还存在许多问题。本研究不仅符合义务教育课程标）隹的教学要求，而且能解决课堂实际

问题。

一、研究综述

我国的许多数学家与教育家对探究学习的理论与实践方面进行了探索，并形成了一

批成果。关于探究学习的概念方面，徐学福在他所著的《探究学习教学策略》中认为：

探究学习是指学生在教师指导下，为获得科学素养以类似科学探究的方式所开展的学习

活动。它既是一种学习观念，又是一种具体学习模式⑵。关于探究学习的作用方面，付娜

在《小学数学探究学习实践研究》中谈到探究学习是一种可持续发展的学习，有利于学

生的终生发展，促进学生的数学素养的提高，为数学综合学习提供方法⑶。关于探究学

习在小学数学课堂中的实施现状方面，徐生银在《关于小学数学小组合作探究式学习的

教学现状与改变策略》中总结了数学课堂开展探究学习活动主要存在的问题有：课题选

择存在盲目性；整体过于形式化；不注重学生思考的能力囹。关于探究学习的应用策略

方面，吕志明在《小学数学探究学习策略》中从提出问题、自主探索、合作交流和验证

猜想四个层次阐述了探究学习在小学数学中的应用策略⑸。王华在《探究式教学在小学

数学教学中的应用》中从导学生开展数学探究、推进学生的数学探究和