医学课件学校心理危机干预.ppt

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主要内容

一、学生心理危机应急干预，离我们有多远

二、了解校园心理危机和校园心理危机干预

三、我校的心理危机干预系统是怎么运作的？

四、当最严重的心理危机出现时……

五、模拟演练

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一、学生心理危机应急干预，离我们有多远？

1、视频报道

2、全国情况

3、周边情况

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2010连发校园血案

3月23日：福建南平一名男子持刀在一所小学持刀行凶，8名小学生丧生，5人重伤。

4月12日：广西合浦西镇小学门前发生一名男子持刀行凶，2人丧生，5人受伤。

4月28日：广东雷州市一所小学发生一名男子持刀行凶，18名学生和1名教师受伤。

4月29日：江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一名男子持刀行凶，32人受伤。

4月30日：山东潍坊一名男子携铁锤闯入尚庄小学行凶，造成5名学生受伤，随后自焚身亡。

5月12日：陕西南郑一幼儿园9人死亡，13人受伤

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2010富士康魔咒

2010年5月14日。龙华园区福华宿舍一名梁姓员工从7楼坠楼身亡，21岁安徽人

2010年5月6日深圳宝安区龙华街道富士康厂区22岁男工卢新从阳台纵身跳下身亡

2010年4月7日富士康观澜厂区外宿舍，宁姓女员工坠楼身亡，18岁，云南人。

2010年4月6日观澜富士康C8栋宿舍，饶姓女工宿舍坠楼，仍在医院治疗，18岁，江西人。

2010年3月29日龙华厂区，23岁湖南籍男性员工从宿舍楼上坠下，当场死亡。

2010年3月17日富士康龙华园区，新进女员工从百合园3楼宿舍跳下，跌落在一楼受伤。

2010年3月11日富士康龙华基地生活区一李姓员工宿舍楼5楼坠地身亡

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群体性心理危机事件会引发社会动荡，比传染病本身的危害还要大。

——中国健康教育所田向阳

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心理危机

人在面临自然、社会或个人的重大事件时，由于无法通过自己的力量控制和调节自己的感知与体验，所出现的情绪与行为的严重失衡状态。

图1危机的发生、发展和干预

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容易出现情绪失衡状态

暴躁冲突抑郁强迫

狂躁多语孤独少言

痛苦不安激情难抑

绝望麻木焦虑烦躁

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容易导致冲突性行为的产生

轻生自杀、肢体自残

暴力攻击、离家出走

吸毒、酗酒

性行为错乱

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心理危机再认识

危机：危险和机遇

危机即转机！

心理危机出现并不可怕，只要当事人或人群能得到及时的、专业的心理服务与援助，就可以化危机为发展，促进人在心理上更快地走向成熟与完美。

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校园心理危机干预

校园心理危机

在学校校园生活范围内,由于各种突发的、重大的危机事件所引起的心理失衡状态。

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校园心理危机干预

1、对当事人进行有目的、有计划、全方位的心理辅导或心理咨询

2、帮助平衡其已严重失衡的心理状态，调节其冲突性的行为

3、降低、减轻或消除可能出现的对人和社会的危害。（危机3个月内都是高危情况）

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学校心理危机干预

干预的对象：主要是在学校学习的学生、学校教师和管理人员，以及与他们相关的亲属或亲属人群。

讨论：学校校园范围内可能发生的重大恶性事件？

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校园心理危机事件分类

一、与学校成员相关的自然灾害性事件

（地震、海啸、洪水、泥石流、台风、森林草原火灾等）

二、与学校成员相关的社会恶性犯罪事件（校园内的爆炸、绑架、挟持、恐怖袭击等）

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四、校园内发生的暴力、冲突、伤害事件（语言伤害、同伴暴力、运动伤害）

五、校园内发生的自杀、自虐、自残事件

三、与学校成员相关的社会重大灾难事件

（交通事故、食品中毒、火灾、建筑物倒塌、重大环境污染、大型集会管理事故等）

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哪些人可以提供校园心理危机干预

1、当事人原本信任的学校教职员工，如辅导老师、班主任、科任老师

2、当事人原本信任的家人、亲友

3、受过危机干预训练的人员

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心理危机干预原则

对心理危机事件要做到及时发现，第一时间报告，有效控制，快速处理。要坚持一个原则