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摩擦力
㈠教学目标：
学问目标
▲知道摩擦现象，知道什么是摩擦力。
▲影响摩擦力的大小因素。
▲会举例说明增大和减小摩擦的方法。
过程方法
通过观试验探究影响滑动摩擦力的因素。
培育学生手机和处理信息的实力，及限制变量的探讨方法。
情感看法价值观
通过视察试验让学生了解摩擦在生活中普遍存在，既有利也有弊，辩证的看问题。
通过摩擦的利用和防止提高学习物理的爱好。
㈡教学重点及突破方法：
教学重点：
影响滑动摩擦力的大小的因素。
突破方法：
2试验探究影响滑动摩擦力的大小的因素，学生合作沟通设计试验方案。合作探究，共同分析处理试验数据，得出自己的结论。
㈢教学难点及及突破方法
教学难点：静摩擦力
突破方法：
体会静摩擦力的存在，感受静摩擦力的方向
㈣教学方法：
学生自主学习，合作探究，老师正确点拨引导。
㈤教学用具
弹簧测力计、长木板、木块、毛巾、钩码。
㈥教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
激情引入
设置故事情景：
灰太狼和喜羊羊夹玻璃球的故事引入课题
1摩擦力的分类
师生动手活动：1把手用力压在桌面上，拉动手感受摩擦力的存在。变更手的压力再感受摩擦力的大小。
2把手用力压在桌面上，用力拉，但手没动感受静摩擦力，并让学生说感受。
设置问题:两次物体间都产生了阻碍作用，有什么不同呢?清同学们自学17页第一个问题滑动摩擦力和18—19也页其他两种摩擦现象并完成自学评价。
学生动手运用手头的物件感受摩擦力是物体间的一种阻碍作用。
学生依据自学提示自主学习的摩擦力分类，然后沟通探讨对静摩擦力及摩擦力方向的的理解。完成本节课的教学难点。
2滑动摩擦力的大小
设计问题
①据生活阅历猜想滑动摩擦力的大小与那些因素有关，说明猜想的理由或实例说明
②采纳什么样的物理探讨方法?
③打算什么样的试验器材？
④怎样测滑动摩擦力？
引导学生先自主学习独立思索，后沟通探讨共同解决。
2先指导学生阅读试验探究指导；
①试验时，你先限制那个量不变，怎么变更条件达到你的试验目的。
②先沟通合作，议定试验步骤方案；
后动手操作，记录试验数，
③最终分析数据，得出结论。
学生先独立思索，后沟通探讨共同解决几个问题。
学生阅读试验探究指导，共同进行试验探究，分析处理数据，得出结论。
3摩擦的利与弊
老师强调压力越大和接触面越粗糙摩擦力越大。下面的生活情境（汽车在泥水中打滑）你该咋办？进入摩擦利与弊的而教学。生活中人们都是怎样增大有益摩擦的?学生举例说明常用方法。摩擦让人喜爱让人忧，进入减小摩擦教学。学生自学找出减小摩擦常用的方法。然后分析生活中常见的减小摩擦的实例。
学生沟通探讨，自学，应用
小结
激励学生与大家一起共享自己的收获和感悟。
学生畅所欲言，共享感悟和体会。
作业布置
1假如没有摩擦，我们的世界将会怎么样？
2网上搜寻磁悬浮列车和气垫船的
板书设计
第五节摩擦力
1分类
2大小影响因素
3摩擦利与弊：
教学反思
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