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《现代大学论-英美德大学研究》读书报告——弗莱克斯纳

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Page?3选择本书缘起大学何为，何为大学？

Page?4聆听百家大学是一切知识与科学、事实与原那么、探究与发现、实验与思辨的至高保护力；它划出才智的领域，使任何一方既不侵犯也不投降。——纽曼大学，非谓有大楼之谓也，大师之谓也。——梅贻琦大学不是风向标，不能什么流行就迎合什么。大学应不时满足社会的需求，而不是它的欲望”。——亚伯拉罕·弗莱克斯纳大学是民族灵魂的反映。——英国霍尔丹勋爵

Page?5作者简介学习刻苦、成绩优异霍普金斯、哈佛创办学校医学教育弗莱克斯纳演说普林斯顿高级研究院

Page?6作者简介1866年,亚伯拉罕弗莱克斯纳(AbrahamFlexner)出生于美国一个犹太移民家庭。中学时代的弗莱克斯纳学习刻苦,成绩优异。17岁进入约翰霍普金斯大学。霍普金斯大学高超的学术水平、自由的学习气氛、简明的行政管理给弗莱克斯纳留下了深刻的印象。19岁的弗莱克斯纳提前大学毕业,回到家乡做了一名中学教师,24岁创办了自己的学校。1905年,进入了哈佛大学进一步地接受教育。在获得哲学硕士学位后,1906年,弗莱克斯纳携全家移居柏林继续学习心理学和哲学,同时考察德国的教育制度。此后,悉心考察和研究大学教育问题。1908年,弗莱克斯纳发表了《美国的大学》一书,指出美国大学存在许多缺陷。其后,卡内基教学促进会资助他调查美国和加拿大的医学教育,他完成和发表了著名的弗莱克斯纳调查报告。1930年,弗莱克斯纳出版了《美国、英国、德国的大学》一书,阐述了自己的大学理念,受到高等教育界的广泛关注,成为影响高等教育和大学改革开展的指导思想,积极地促进了世界范围大学,尤其是研究型大学的开展。1930年,弗莱克斯纳在普林斯顿组织筹建了InstituteforAdvancedStudy〔高级研究院〕,并担任了第一任院长。他游遍欧美各地为研究院聘请一流的学者,如爱因斯坦、冯诺依曼、沃尔特W.斯图尔特等。研究院结构简明,气氛宽松,研究中心只负责向学者提供足够的经费,不干预学者的自由。不久,研究院以卓越的学术成就获得了良好的国际声望。1959年,弗莱克斯纳在纽约去世,享年92岁。

Page?7背景介绍弗氏现代大学论的提出,适逢南北战争到二战前夕美国资本主义开展史上的黄金时期,也正是实用主义盛行的时代,表现在教育上就是功利主义的教育哲学日益兴盛,这对美国大学产生了很大的影响。特别是1904年范*海斯任威斯康星大学校长后,提出:效劳应当成为大学的惟一理想等思想,强调大学直接为社会效劳职能的威斯康星理念迅速传播开来,就连一些研究型大学也参加到为社会效劳的行列中来。就在直接为社会效劳逐渐被公认为大学的根本职能之一的同时,也造成大学推广工作泛滥、学术水平下降等不良局面。这时，弗莱克斯纳作为传统大学职能观的保卫者站了出来,以他的现代大学论,保卫科学研究和培养人才的传统职能。

Page?8第四局部——内容梳理内容梳理初读印象结构框架精华提取内容梳理

Page?9内容梳理之一、初读印象“除了霍普金斯大学最接近于一所真正意义的大学，除此之外美国一无所有。”“不幸的是，与他们所在的大学一样，教育学院也失去了头脑。”“我屡次强调美国存在一流的学者和科学家——其人数比以往任何时候都多——而且他们在努力进行享有国际声望的工作。一个四分之三美丽芬芳、四分之一杂草丛生的花园，会是一个非常糟糕的花园。人们会羞于展示它，因为花园里面应该没有杂草。”

Page?10内容梳理之二、结构框架

目录:第一章现代大学