2025年小学数学开题报告(小学数学针对性设计练习实践研究) .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

--县教育局教育科研立项项目

开题报告

项目名称小学数学针对性设计练习实践研究

课题负责人：

承担单位：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

课题开题报告

一、为什么提出这样一个课题：

（1）现实教学中，相当一部分教师要求学生在一定的时间内完成

相同的作业，期望达到同一目标，忽视了学生的个性差异。因而，在

作业设计方面主要存在以下问题：习题形式单调，内容陈旧。主要以

计算题和应用题为主，不能从多方面检查和训练学生对知识的理解和

掌握，缺乏与实际问题或其他学科的联系。习题基本上是纯粹的数学

题，而所谓的应用题也只不过是通过机械地辨别，模仿即可套用公式

或相关的数学模型加以解决，不是真正意义上的应用题。学生看不到

数学问题的实际背景，也不会通过数学化的手段解决实际问题，这对

学生建立积极的、健康的数学观，掌握数学建模方法是极为不利的。

（2）由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教

材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，

机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。

那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练

习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削

弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响

了学生的身心健康。

（3）通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发，而

忽略了学生的心理需求，练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯

一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐

形成不良的作业习惯。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

（4）我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教

学的手段也以考试为主，应试教育倾向严重，学生的动手能力、实践

能力较差，缺乏创新的精神和能力。

二、课题研究的理论依据

1、有关素质教育与新课改的理念和创新教育的理论。

2、当前教育学，心理学的理论成果

三、课题研究的总目标

通过数学练习设计的有针对性的研究，着眼于培养学生学习的主

动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学活动

的视角：培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作

能力。以“数学”的本源为追求，以“有效数学活动”为载体，以“学

生和谐发展”为核心的目标，探寻一条有效地促进学生爱学数学、动

手学数学的活动组织模式。让学生和教师都能更轻松愉快的完成学习

任务。

四、保障措施和基本要求

1.提高学生学习数学的兴趣，积极主动地参与课堂学习。

2.使学生理解所学知识，灵活解决生活问题的能力，实现数学在

生活中的价值。

3.使学生创造性地学习、应用，培养学生的创新能力。

4.转变教师的教育观念，培养教师的教育科研能力，积累经验，

逐步形成一条“低、中、高年级数学课堂教学练习系统化”之路。

五、相关理论方法的学习与研究

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1.学校满足实验教学的必