人教部编版四年级语文上册第四单元作业设计 (5) .docx

小学语文单元作业设计

部编版四年级上册(第四单元)

作业设计说明

在“双减”政策背景下，要想让孩子既减轻了负担，又能汲取到知识的营养，最关键的是要解决作业设计的问题。什么样的作业才能称得上是“好”?围绕着这个问题，我们小组进行了多次的探讨，删了改，改了删，最终，一份带有“温度”的作业应运而生!

单元主题

单元主题

语文要素

教学目标

有效

设计理念

有温度

作业设计说明

编排思路

课后实践作业

三个“—”

难度螺旋上升

设计亮点

分层设计

设定完成时间

课前预习作业

课上随堂作业

教材分析

有深度

》一、教材分析

》

教材分析

教材信息小

学语文(部编版)四年级上册第四单元

编排课程

《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天

单元主题神

话故事

语文要素

1了

解故事的起因、经过、结果。

2学

习把握文章的主要内容。

3感

受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

4展

开想象，写一个故事。

单元学习目标

1

认识41个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写27个词语。

2能

正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》。

3

能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

4能

感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

二、设计理念

我们以《教师教学用书》和《新课程标准》为依据，围绕着“双减”政策，编排了本单元的作业内容。既要体现作业的价值，又要符合“双减”的政策；既能体现创意，又能适合我们的孩子。怎样的一份作业才能称得上是“好”?围绕着这个问题，我们小组进行了多次的探讨，始终得不到清晰的答案。既然不知道哪些才能算上“好”,那就先明确一下什么叫“不好”!于是，我们列出了一份作业设计的

负面清单：机械、抄写类的作业；与课堂教学目标不一致的作业；没

有让学生大脑动起来的作业；过分偏、难的作业。围绕着这份“避雷”清单，设计作业的时候思路就逐渐明晰。

关键词：有效作业是教学环节中不可缺少的一部分，有效的作

业能让学生为学习做好充足的准备，跟着老师一起积极思考，再把所学知识运用起来。

关键词：有深度作业忌讳过难、过偏、过怪，也不能过于简单，要有一定的挑战与思考价值。

关键词：有温度作业要面向所有的孩子，我们学校身处集镇，

是一所农村小学，留守儿童占绝大多数，因此我们的作业一定要符合我们的学情。

三、编排思路

高质量的作业建立在深入分析的基础上，我们通过不同方面的调查与分析，决定将作业设计分为以下几个方面：

【一】课前预习作业

预习环节的作业我们分成了“书万千，读为先”、“字音准，后

知义”、“概而括，谋布局”、“知源头，晓万事”和“知所然，问当

道”五个部分，这个环节的作业目标是引领学生感知文本，让学生

解决能力范围内的基础问题，为后面的课堂学习打好基础。以第14课为例，本课讲述的是一个希腊神话故事，故事中众多角色的姓名学生通常都读不好，那么我们在设计本课预习作业时，安排了“读

准众神名字”这样一个作业。

【二】课上随堂练习

随堂练习的作业是学生在课内完成的一项作业，这个环节的作业目标是实时检验学生知识掌握的情况，便于教师灵活调整教学方案。一份好的作业是要兼顾全体学生，这个环节我们设计了分层的作业，编排了奖励题和挑战题，为的是让学有余力的学生能够更好地提高语文素养。

【三】课后实践作业。

课后实践作业是对整篇课文的回顾，教学时所涉及的语文要素，在这里将得到集中的体现。实践环节的作业目标是让学生把所学知识与生活联系起来，把语文的学习延伸到课堂之外。

四、设计亮点

三个一：一份课前预习、一份课堂练习、一份课后实践。每份作业都明确地标明了适用的教学环节，这样的作业安排，是考虑到我们的实际学情。农村小学的孩子，家长在学业上能给予的帮助少之又少，我们只有把合适的作业留给他们带回家，才能是一份有效的作业。否则，就是一片飘在空中的彩霞，美却够不着。这样的设计，让我们的作业有了温度!

层层递进，难度螺旋上升。围绕着本单元的语文要素和学习目标，我们设计了层层递进的作业：

①每课一个练笔每课安排同一个主题难度却不同的小练笔，汇总到最后一课，顺利完成本单元的语文要素——展开想象，写一个故事。

捏神志异

《盘古开天地》学完了，你的脑海里肯定开始天马行空了，请你插上想象的翅膀“捏造”一个一身本领，神奇无比的神话人物吧，调动你的大脑，为他取上合适的名字。

神话人物(名字)

捏神志异

还记得你捏造的那个神话人物吗，他叫什么名字，再发挥你的想象写写这个神话人物的什么样子，有什么本领。

神话人物(名字)

样子

本领

捏神志异

捏神志异经过一个单元的学习相信你的脑海里肯定思绪乱飞，根据你之前完成的表格和导图把你编造的神话故事写一写吧，相信你也是个写神话