2024学年六年级语文下册第二单元8各具特色的民居说课稿新人教版.docVIP

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《各具特色的民居》说课稿

一、教学内容分析

《各具特色的民居》是人教版义务教化课程标准试验教材六年级下册其次组继《北京的春节》《藏戏》之后又一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。里面介绍了客家民居和傣族的竹楼。文章分两部分，有各自的标题，独立成文，用词精确，语言美丽，生动形象地向人们描述了独具特色的民居。

中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的珍贵遗产，体现了民族的才智和深厚的文化底蕴。这篇课文是本单元的略读课文，是写我国地方民居的说明文，介绍了特色显明的客家民居和傣家竹楼。

二、学情分析

这是一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。里面介绍了客家民居和傣族的竹楼。文章分两部分，有各自的标题，独立成文，用词精确，语言美丽，生动形象地向人们描述了独具特色的民居。

六年级的学生已经不是第一次接触这种文章，因而要在学生已有的学问储备上恰当指导，引导学生自学，最终提高其语文实力。

三、教学目标分析

依据教学实际，我制定了以下的教学目标：

（一）学问目标

1.学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语

2.默读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特色

3.分析作者抓住事物特点进行叙述的说明方法

（二）实力目标

学习并运用学到的说明方法介绍课外的民居。

（三）情感目标

感受民居中蕴含的文化内涵，激发学生收集其他民居的资料。

教学重点：

了解客家民居及傣家竹楼的特点。

教学难点：

学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

我的整个教学环节就是以此为依据制定的。

四、教学环节分析：

（一）指导预习

高年级的学生应养成一个良好的预习习惯，但是仍旧有些学生并不明白预习要做什么，因此老师还应进行指导。在布置预习作业时，我明确给学生留下这样的任务：熟读课文，做到精确，不加字、不减字；联系单元提示及课首提示，思索这篇课文我们应解决哪些问题，并试着回答；借助参考书及工具书解决文中的生词；收集关于民居的资料。

（二）课堂教学过程

1.课前三分钟：介绍皖南民居、北京四合院。

这是我与学生共同收集整理的，目的是通过介绍这两种民居来激发学生学课文的爱好，同时也为最终的拓展训练做一个小引子。

2.学习《客家民居》

（1）出示图片，说明这就是客家民居，它位于闽西南和粤西北的崇山峻岭中，被誉为“世界民居奇葩”。让学生初步了解客家民居在世界民居中的地位。

（2）请同学自由读课文，思索，课文是从哪几方面介绍客家民居的特色的。

建筑特色，布局排列，文化特征。（出示在幻灯片上，增加学生印象）

（3）请同学们试着以完成表格的方式整理课文内容。事前我曾试验性的让别的班的学生填表格，发觉学生在知道课文从哪些方面来介绍客家民居的状况下，拿到表格仍有些困惑不解，因而此时要明确要求，避开学生迷茫。

（4）小结。此部分重点让学生再一次感受到客家民居的地位。

3.学习《傣家竹楼》

（1）让学生回顾学习《客家民居》的步骤，同时明确表格的做法，从而让学生能更快地学习《傣家竹楼》。

（2）学生起先活动制作表格，自学《傣家竹楼》。

4.运用拓展

预习中留下了收集资料的作业，但是个别学生因种种缘由并未收集到资料，因而我以幻灯片的形式，把一些零散的资料展示在学生面前，让他们以本课学到的学习方法来整合语言，介绍民居，一方面巩固了说明方法的学问，另一方面也加深其对民居的了解。在运用时，我要求学生肯定要用上打比方，因为列数字、举例子的运用依据是学生收集的资料是否详实，但是打比方所依据的是学生自己的生活阅历及想象力，因而应当重视。

5.课堂小结：通过学生自己地总结巩固学习效果。