三年级数学上册第五单元灯市教案沪教版.docVIP

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灯市

教学目标：

1.学问目标：

能依据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图（线段图）。

2.实力目标：

能经验视察、思索、分析、解答几倍多几的问题的过程，提高分析问题、解决问题的实力。

3.情感目标：

结合生活实际，让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。

教学重点：

驾驭解答几倍多几的方法。

教学难点：

画简图与审题实力。

教学打算：

课件。

教学过程：

一、情景引入，激发爱好

1.媒体展示美丽的灯市画面。

2.引语。

师：……新年快到了，灯市上展示出很多美丽的花灯，谁来说说有哪些花灯？有没有数学问题啊？

二、收集信息，解决问题

解决几倍多几的问题。

1.媒体出示：例1亭子灯有36盏，筒形灯比亭子灯的2倍多10盏。盒子灯比亭子灯的2倍少10盏。

师：你获得了哪些信息？

师：依据这些信息，你能提出那些数学问题？

【设计意图：学生可能会提出好多问题，老师依据学生提的问题，引导学生进行提炼，并板书：筒形灯有几盏？盒子灯有几盏？】

2.解答：筒形灯有几盏？

师：求筒形灯有几盏，须要哪些信息？

3.用简图描述情节：

4.独立列式计算

5.沟通：求筒形灯有几盏，你是怎样计算的？为什么？

（1）先算亭子灯的2倍有几盏；

（）×（）=（）（盏）

再加上10盏就是筒形灯的盏数。

（）×（）=（）（盏）

（2）综合算式：36×2+10=

=72+10

=82（盏）

答：筒形灯有82盏。

6.练一练：牧场有305头奶牛，三羊的头数比奶牛的3倍多83头。三羊有多少头？

要求：

（1）依据图意画出简图。

（2）列式计算。

（3）沟通核对。

（4）归纳。

【设计意图：引导学生用简图描述情节（分析题意），让学生对这类应用题有一个直观的清楚的相识，接着组织学生独立计算。沟通时先分步列式，在列综合算式，让学生知道学问之间的关联性，然后又请学生独练习，有效构建了此类应用的模型。】

二、内化新知，整合运用。

独立练习（做后集体分析校对）

（1）东风菜场茄子的筐数比黄瓜4倍多16筐，黄瓜128筐，菜场里有茄子有多少筐？

（2）商店有花毛巾68箱，蓝毛巾条数比花毛巾的5倍多7箱。蓝毛巾有多少箱？

（3）综合练习

商店里第一天收款2153元，其次天收款3050元，第三天收款是其次天的3倍多100元。

①第一天和其次天共收款多少元？

②第三天收款多少元？

③第三天比第一天多收款多少元？

【设计意图：解答几倍多几的应用题虽然是新知，但估计学生不会很困难，因此在练习中支配综合练习，一是培育学生综合思维的实力；二是让学生蒋新旧学问汇成新的网络结构。】

三、激励评价，体验收获。

今日我们学会了什么学问？做应用题要留意些什么？