2024三年级语文下册第三单元10纸的发明教案1新人教版.docVIP

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10.《纸的独创》教案

教学目标：

1.知道纸是中国人独创的，感受作为一个中国人的骄傲感。

2.会认11个生字，会写12个生字，理解课文中词语的意思。

3.正确、流畅地朗读课文，了解纸的独创过程。

4.能在学懂课文的基础上，写一段赞美中国人了不得的话。

教学打算：课件

课时支配：2课时

第一课时

教学目标：

学会课文生字，读通课文，初步了解课文的内容。

教学过程：

一、质疑揭题

1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗?谁能说一说?今日我们来学习纸的独创。(出示课题)

2、读一读，说一说，你想知道些什么?还想知道些什么?

二、初读课文，整体感知。

1、听课文录音(课件：课文朗读)，思索你知道了什么?

2、沟通、填空：

纸是()独创的，他利用()造纸，后来人们就把这种纸称为()。

3、给课后习题1的四幅图排依次，并讲一讲纸的独创过程。

4、自由读课文，提出你不懂的问题?沟通并梳理。

三、学习课文

1、用手势表示课文有几个自然段?

2、自由读课文，哪几节写了纸独创以前?

3、轻声读一读这几节，思索：

纸独创以前，书是用什么做的?那样的书有什么缺点?

4、沟通。抓住以下句子：

(1)在纸独创以前，书是用竹片做的呢!

(2)人们就把字写在帛上面。

课件出示：竹片、帛做的书。

同桌探讨各自的缺点：笨重，贵。

板书：竹片————帛

笨重贵

5、同桌相互说，

6、齐读课文。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?(部首查字法等)

五、作业：

1、熟读课文。

2、抄写生字词语3遍。

其次课时

教学目标：

1、知道纸是中国人独创的，感受作为中国人的骄傲，激起学生酷爱自己祖国的情感。

2、了解纸的独创过程和纸的特点。

3、有感情的朗读课文，读好人物的对话。

4、围绕“纸”的话题，结合所学的所感的，尝试写话练习。

教学过程：

一、回顾课文

1、边读边思索，世界上没有纸以前，书是用什么做的?他们有什么特点?(学生脱离课本说一说)

2、有感情的朗读课文。

二、定向

所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。可纸又是怎么独创的呢?你觉得这节课我们该学点什么?

三、学习课文

1、请大家自由读课文第4自然段。

2、了解“传承”的意思。

3、自由朗读。

4、汇报：你学懂了什么?

(1)重点了解纸的独创过程。

(2)重点理解：蔡伦独创的纸是什么样的?

(东汉时期蔡伦独创的纸以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜。)

相识蔡伦、欧洲。

老师提示归纳：用“独创时间、独创者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。

5、指导朗读。

(1)自由读，想想：你觉得该怎样读?为什么?

(2)抓关键句体会。

纸是咱们中国独创的。

早在西汉时代，我国就已经有纸了。

中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢!

小组探讨：听了介绍，经过你自己的学习，你想说什么?

四、拓展说话

1、学生说说四大独创，进一步体会中国人民的宏大。

课外阅读：

“火药的独创”“毕升独创印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”

2、看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。

3、写话练习，把自己最感动，最想说的或很感爱好的话写下来。

五、作业：

1、抄写生字词语。

2、把纸的独创过程回家说给父母听一听。

板书：

纸的独创

纸的独创过程：

竹片做成—丝绸当纸—棉絮和麻做纸—树皮、破布做纸

(重)(贵)(粗厚)(轻薄便宜)