2025年小学音乐_狮王进行曲教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

《狮王进行曲》教学设计

【课题】《狮王进行曲》

【年级】二年级下册

【课时目标】（重点★难点▲）

蕴含情感

1.感受狮王威猛昂扬的形象，激发学生对自然动物的喜爱。

2.借助多媒体情境，给学生想象空间表达对大自然的喜爱。

获取知识

1.★▲了解圣桑创作的组曲《动物狂欢节》，并通过作品《鸟笼》、《天

鹅》、《大象》中的力度变化感受音乐所赋予的动物形象。

2.★拓展《动物狂欢节终曲》，联系动画与音乐的关系，联想音乐画

面创编故事，、体会音乐情境。

提升能力

1.★体会并表现音乐中狮王威猛昂扬的步伐及狮王吼叫的强弱变化，

结合肢体打击乐参与体验。

2.通过教学过程中的体态律动，提升学生肢体协调能力。

【过程与方法】

（一）创设情境、导入新课：

出示课件：《动物狂欢节》

分别出示小鸟、天鹅、大象的音效，感受三种动物声音的特点并用

动作模仿。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

分别出示《动物狂欢节》中的《鸟笼》、《天鹅》、《大象》的音

乐片段，感受音乐力度的变化所赋予音乐不同的形象。

（设计意图：通过多媒体音效创设环境，让学生能够更好的融入到音

乐欣赏中来，也对音乐力度有一定的掌握。）

（二）聆听《狮王进行曲》：

1.完整聆听

（1）师：今天的动物狂欢节中，要庆祝一只动物的生日。作曲家为

生日的主人公创作了一首好听的音乐，我们一起完整聆听音乐，你觉

得生日的主人公是谁？从哪里感受到的？

（听音乐的特点和主题形象。）

（2）出示课题法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》

2.聆听A乐段

（1）加入肢体律动学唱“狮王之歌”

（2）出示A乐段标题“狮王行进”

（3）聆听A乐段，听狮王的踏步次数。

（4）完整表现A乐段。

（设计意图：便于学生更好的熟悉乐曲，体验理解狮子大王的形象。

带着问题聆听音乐，增加学生对音乐的关注力。）

3.聆听B乐段

（1）狮王觉得自己的歌声传的不够远，听狮王又做了什么？

“用吼叫声向大家问好”“抖鬃毛”“踏步”

（2）出示第二乐段的标题“狮王吼叫”

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

（3）聆听B乐段，数一数狮王吼叫的次数。

（4）吼叫的力度有没有变化。

弱—强—弱

仔细观察老师是如何通过拍打身体某些部位表现狮王吼叫强弱

的。

（5）完整表现B乐段。

（设计意图：借助多媒体技术，体现狮王吼叫与踏步与音乐结合的

呈现，直观的将稳定的节奏呈现给学生）

4.聆听A’乐段

（1）聆听A’乐段，听熟悉的音乐片段？

狮王之歌、吼叫声

（2）狮王再次以骄傲的形象头戴王冠出现在动物们的面前，这次他

的表现更加生动形象了。听狮王的吼叫声有没有变化？

吼叫声有长有短。怎样表现？

（3）狮王之歌有没有发生变化？

音乐变得轻盈，说明狮王的脚步也轻快了起来。

（4）出示标题：“狮王再现”

（5）完整表现A’