2025年小学音乐_一、(歌表演)牵牛花当喇叭教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

学生情况分析

1、一年级段总共9个班。绝大多数接受过学前教育，其中一部

分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。学生为启蒙儿童，大部分以

8周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定

性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律

动美。

2、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，

每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级

的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的

还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系

统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学

生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不

同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方

面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞

蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身

体的协调性、节奏感。

效果分析

教学环节的学习设计上，设计引导学生通过游戏，模仿，创编，观赏，

表演的方式开展了学习的参与和探究。整体操作中，学生能紧紧跟随老师

的引导探究音乐的美，了解身势语言在音乐学习中运用。并多次感悟音乐

的2拍律动感。在聆听中学会了演唱，在模仿中学会了表演。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

但在教学中，由于自己不够冷静，对于学生提出的对旋律线的感悟，

没有给予及时的积极引导，这是在教学中没有耐心等待学生的最突出表现，

不能很好的利用学生资源开展教学。

也就这里，没有再好好利用旋律线知识引导学生反复的练习唱歌词这个好

机会。

今后的教学中一定要切记不要急躁，不要为完成教学任务而忽视学生的

生成知识，很好的运用教学中学生生成知识这一资源，教学课堂才会生动

活泼。

教材分析

本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是湖南文艺出版社

编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教

育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，

以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，

加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

一年级上册课本基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教

材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可

唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一

年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新

精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材

以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。此设计力

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

图体现《课标》的理念，体现音乐学科特点，以学生为主体，突出体

验，重视实践，鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完

整性，把音乐课变成孩子们乐于投入的生动活泼的活动。

牵牛花当喇叭

教学目标：

1、指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛

花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。