Unit3 第4课时 Part B Lets talk＆Play hand shadows (说课稿)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）[001].docx

Unit3第4课时PartBLetstalk＆Playhandshadows(说课稿)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

主备人

备课成员

设计思路

本课以“Unit3第4课时PartBLetstalk＆Playhandshadows”为主题，通过情景对话和手影游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。结合三年级学生的认知特点，设计贴近生活的情景，激发学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和手影游戏，学生能够运用英语进行简单交流，增强跨文化交际意识；在解决问题的过程中，提升思维灵活性；同时，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确运用目标句型进行对话；2.学生能够识别并表演简单的手影。

难点：1.学生在对话中灵活运用新词汇；2.学生对手影表演的创造性和表现力。

解决办法：1.通过情景模拟和游戏活动，让学生在真实语境中练习对话；2.利用图片和动作提示，帮助学生记忆和运用新词汇；3.设计手影表演比赛，鼓励学生发挥想象力，提高表演能力。突破策略包括：小组合作学习，通过同伴互助提高对话水平；教师示范和个别指导，帮助学生克服表演时的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教PEP版三年级英语教材同步平台

-信息化资源：英语教学软件、网络英语学习资源

-教学手段：实物教具（手影道具）、图片、PPT课件、英语歌曲

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手影游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是手影吗？你们有没有玩过手影游戏？”

展示一些关于手影的图片或视频片段，让学生初步感受手影的魅力或特点。

简短介绍手影游戏的基本概念和玩法，为接下来的学习打下基础。

2.手影基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手影游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手影游戏的定义，包括其主要组成元素或结构，如手的形状、光线和影子。

详细介绍手影游戏的不同种类和玩法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手影案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手影游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手影游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手影游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对娱乐和学习的影响，以及如何通过手影游戏提升创造力。

小组讨论：让学生分组讨论手影游戏在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手影游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手影游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手影游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手影游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手影游戏在娱乐和艺术中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手影游戏。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的动手能力和创造力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试自己创造一个新的手影游戏，并记录下来，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-手影游戏的历史和文化背景资料：介绍手影游戏在世界各地的起源和发展，以及不同文化中手影游戏的不同形式和寓意。

-手影制作的技巧和创意：提供一些手影制作的基础技巧，如手部动作的规范、光影效果的运用等，以及创意手影图案的设计灵感。

-英语手影故事集：收集一些以手影为主题的英语故事，既丰富了学生的英语阅读材料，又通过故事学习手影游戏背后的故事和文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集手影游戏的相关图片和视频，了解不同文化中的手影艺术。

-组织学生参与手影制作比赛，激发学生的创造力和动手能力。

-利用网络资源或图书馆资源，让学生查找手影游戏的历史文献和现代应用案例。

-设计手影英语角，让学生在英语交流中使用手影游戏，