2025春北师大版（20254）小学数学一年级下册教学计划1 .docx

2025春北师大版(20254)小学数学一年级下册教学计划

一、学情分析

本班共有[X]名一年级学生，经过上学期的学习，学生在数学学习方面已取得一定进步。多数学生对数字有了初步认知，能进行简单的10以内数的运算，在直观图形识别上也具备一定基础。例如，在简单图形的分类活动中，大部分学生能够准确区分长方形、正方形等常见图形。然而，学生间的学习水平存在明显差异。部分学生思维活跃，对新知识接受能力强，能够快速掌握并运用所学内容；但也有部分学生在基础知识的理解和运算上较为吃力，如在10以内数的加减法运算中，计算速度较慢且容易出错。

从学习习惯来看，部分学生已初步养成按时完成作业、认真听讲的习惯，但仍有部分学生注意力易分散，课堂上不能长时间专注于学习内容，且在作业完成过程中粗心大意，常出现看错题目、书写不规范等问题。此外，学生在数学语言表达方面普遍较弱，在描述数学问题和解题思路时，往往难以清晰、准确地表达自己的想法。

鉴于以上学情，本学期教学需充分关注学生个体差异，因材施教，通过多样化教学方法激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯，逐步提升学生数学素养。

二、教材分析

(一)教材内容结构

北师大版一年级下册教材内容丰富，涵盖数与代数、图形与几何、综合与实践等多个领域。在数与代数方面，深入学习20以内数的加减法、100以内数的认识及加减法；图形与几何领域，引导学生认识多种平面图形并开展实践操作；综合与实践则通过设计教室装饰图、画数学连环画等活动，培养学生综合运用知识的能力。各单元内容紧密关联，层层递进，构建起系统的数学知识体系。

(二)教材特点

1.注重情境创设：教材以生动有趣的情境为载体，如“古人计数”“开心农场”“买文具”等，将数学知识融入生活场景，使学生在具体情境中感受数学的实用性，激发学习兴趣。

2.强调动手实践：安排大量动手操作活动，像“搭积木”“动手做”系列等，让学生通过亲身体验，理解数学概念，掌握数学技能，培养实践能力和创新思维。

3.鼓励自主探究：设置开放性问题和探究活动，如“做个加法表”“做个减法表”“做个百数表”等，引导学生自主探索数学规律，培养自主学习能力。

4.关注数学文化：融入古人计数等数学文化内容，拓宽学生数学视野，感受数学的历史底蕴和文化魅力。

(三)教材重难点

1.教学重点：20以内数的加减法运算，100以内数的认识及加减法计算，平面图形的认识与特征，综合实践活动中数学知识的应用。

2.教学难点：20以内加减法算理的理解，100以内数概念的建立，图形特征的准确把握，综合运用数学知识解决实际问题的能力培养。

三、教学目标

(一)知识与技能目标

1.学生熟练掌握20以内数的加减法运算，准确计算100以内数的加减法，提高运算能力。

2.认识100以内的数，理解数的组成、顺序和大小比较方法，能用多种方式表示数。

3.直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，掌握其基本特征。4.能运用所学数学知识解决简单的实际问题，如购物计算、物品分类等。

(二)过程与方法目标

1.通过观察、操作、实验等活动，培养学生的动手实践能力和空间观念。

2.经历数学问题的提出、分析和解决过程，提高学生的问题解决能力和数学思维能力。

3.在小组合作学习中，培养学生的合作交流能力和团队协作精神。

(三)情感态度与价值观目标

1.感受数学与生活的紧密联系，体会数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。

2.在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算、书写规范等良好学习习惯。3.通过解决问题获得成功体验，增强学生学习数学的自信心。

四、教学方法与策略

(一)教学方法

1.情境教学法：创设丰富多样的生活情境，将抽象的数学知识具象化，让学生在情境中理解和应用数学知识。

2.直观演示法：利用实物、模型、多媒体等教学手段，直观展示数学概念和运算过程，帮助学生建立清晰的表象。

3.探究式教学法：引导学生自主探究数学规律和问题解决方法，培养学生的自主学习能力和创新精神。

4.小组合作学习法：组织学生开展小组合作学习，共同探讨问题、完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。

(二)教学策略

1.分层教学：根据学生的学习水平和能力差异，制定分层教学目标和任务，实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求。

2.多样化练习：设计形式多样、层次分明的练习题，巩固学生所学知识，提高学生的运算能力和解题能力。

3.及时反馈：对学生的学习情况及时进行反馈评价，针对学生的问题和进步给予具体指导和鼓励，增强学生学习动力。

4.数学文化渗透：在教学过程中适时渗透数学文化知识，拓宽学生视野，培养学生对数学的热爱。

五、教学内容与进度安排

周次

时间

教学内容

周课时数

备注