2025年小学语文_杨氏之子教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

《杨氏之子》教学设计

教学目标

1、能熟练、有感情地朗读课文。

2、能根据课文注释理解词句，联系上下文运用多种方法自学了

解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。

3、指导书写“惠”，教会孩子们观察生字的方法。

教学重点

能熟练、有感情地朗读课文。

教学难点

体会课文中孩子应对语言的巧妙。

教学过程

1.谈话导入

2.师：同学们，你们是五年级的学生了，一定能听懂中国话，对

不对？

师：我来说几句，看看你们能否听懂。

（大屏幕出示）李氏之女，年三十，乃高青人也。明眸皓齿，性

豁达，善言谈！

师：久闻尔等聪惠，今日一见，果不其然也。

师：我夸你们什么呢？（聪明）

师：老师今天说的中国话与以往有何不同？

生：精炼难懂简单

师：像这样简练的语言叫做文言文。（板书）今天我们来学习你

君子忧道不忧贫。——孔丘

们接触的第一篇文言文，齐读课题（板书课题）

3.师：杨家的我们称为杨氏之子，请问你是。（随机找一

生提问）

相信你们都能在这节课表现的很出色。

二、检查预习，指导读课文

1．师：古人云：读书百遍，其义自见，请用你最喜欢的方式来

读一读课文。（指生读）

相机做出评价。

2.（大屏幕出示带节奏的文言文课文。）

师：读文言文不但要读的正确、流利，还要读出它的停顿，这样

才有古文的韵味。请同学们根据老师出示的课文停顿，再读一遍。

谁来试一下？指导朗读读的不好的句子。

三、理解读文

1.同学们，要想更好地读出文言文的韵味，必须了解故事的内容，

请你们结合课文注释，说说故事的意思。

找一生说意思。

2.师：既然你们都理解了，那么老师来考考你们。我来说意思，

你来说出相对应的句子。

师：有一天，孔君平拜见他的父亲，父亲不在，于是就把他的儿

子叫出来。

生：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

师：孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

生：为设果，果有杨梅。

师：父亲不在家，那杨氏子是怎样接待客人的呢？

生：为客人端来水果。

师：你还从中读出什么？

生：我看到一个热情好客、懂礼貌的孩子。

师点拨：这也得益于他的良好的家教，说明他的父亲也是一个懂

礼数的人。

师：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马

上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”

生：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是

夫子家禽。”

师：你从这两句话中读懂了什么？

生：孔君平说杨梅姓杨，杨氏子也姓杨，所以说杨梅是他家的说

过，而这个小孩子立马回击他说我可从来都没有听说过孔雀是先生您

家的鸟。