Unit 5 Music Reading for Writing 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit5MusicReadingforWriting说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5MusicReadingforWriting

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过阅读音乐相关文本，了解不同文化背景下的音乐风格。

2.提升学生的语言能力，通过写作练习，提高英语书面表达能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析音乐作品，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.增进学生的审美情趣，通过欣赏音乐，提高对美的感知和鉴赏能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的英语阅读和写作。然而，由于年级较低，学生的英语阅读理解能力相对较弱，对复杂句型结构和解题技巧的掌握还不够熟练。在音乐阅读方面，学生对不同类型的音乐有一定的了解，但对音乐文本的深入分析能力不足。

学生的英语写作能力也在逐步提升，但往往存在表达不够准确、逻辑不够清晰的问题。在审美素养方面，学生对音乐的兴趣较高，但缺乏系统的音乐知识和鉴赏能力。

在行为习惯上，学生普遍表现出较强的学习积极性，但部分学生在课堂参与度和注意力集中上存在不足。这可能会影响他们对音乐阅读和写作内容的理解和吸收。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的现有水平和学习特点，通过创设情境、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的音乐阅读理解和英语写作能力，以及提高他们的审美鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版高中英语必修第二册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音乐视频、图片和图表，以便于学生直观地理解音乐风格和文化背景。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示音乐作品和相关的英语阅读材料，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，同时确保教学环境的安静和适宜。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段世界著名音乐家的作品，如贝多芬的《命运交响曲》或周杰伦的《青花瓷》，让学生感受音乐的魅力，并提出问题：“你们知道这首曲子的作者是谁？这首曲子表达了怎样的情感？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的音乐术语，如旋律、节奏、和声等，为后续的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括音乐阅读的基本技巧、音乐风格的特点以及如何分析音乐作品。

-举例说明：通过具体例子，如摇滚乐、古典乐、爵士乐等不同风格的音乐作品，帮助学生理解音乐阅读的方法和技巧。

-互动探究：分组讨论，让学生分析所给音乐作品，探讨其风格特点、创作背景和表达的情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成音乐阅读练习，如分析一首未听过的音乐作品，写出其风格特点、创作背景和情感表达。

-教师指导：针对学生的练习，及时给予指导和帮助，纠正错误，强化知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调音乐阅读的重要性以及如何提高音乐阅读能力。

-引导学生思考：如何将音乐阅读技巧应用于实际生活中，提高自己的审美情趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读一首自己喜欢的音乐作品，分析其风格特点、创作背景和情感表达，并撰写一篇简短的读后感。

-鼓励学生分享自己的作业，增进同学之间的交流与学习。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.鼓励学生主动探究，培养学生的自主学习能力和创新精神。

4.注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐流派介绍：提供关于不同音乐流派（如古典、爵士、摇滚、流行等）的历史背景、代表人物和作品介绍，帮助学生更深入地了解音乐文化。

-音乐欣赏指南：提供音乐欣赏的基本方法和技巧，包括如何分析旋律、节奏、和声等元素，以及如何从音乐中感受情感和故事。

-音乐家传记：介绍几位重要的音乐家，如贝多芬、莫扎特、巴赫等，讲述他们的生平和音乐创作经历，激发学生对音乐家的兴趣。

-音乐与文学的关系：探讨音乐与文学作品之间的联系，分析音乐作品如何影响文学作品，以及文学作品如何反映音乐元素。

2.拓展建议：

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