高中语文 第一单元 第3课 囚绿记说课稿2 新人教版必修2.docx

高中语文第一单元第3课囚绿记说课稿2新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课为新版人教版高中语文必修2第一单元第3课《囚绿记》。内容主要包括课文《囚绿记》的阅读与赏析，通过学习作者对“绿”的描写，引导学生体会作者对生命的热爱与对自由的渴望，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升审美鉴赏能力，通过深入分析课文《囚绿记》中的意象和情感，让学生感受文学之美；增强文化理解力，引导学生理解作者对自然与生命的独特感悟，体会中华文化的博大精深；锻炼思维品质，通过讨论和思考，培养学生独立思考、批判性思维的能力；同时，培养学生的语言文字运用能力，提高书面表达和口语交流的水平。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《囚绿记》的主题思想，把握作者对生命、自由和美的感悟。

2.分析课文中“绿”的意象及其象征意义。

难点：

1.深入理解作者细腻的情感表达，把握其情感变化。

2.探讨课文中象征手法的运用及其效果。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生从不同角度解读文本，帮助学生理解主题。

2.引导学生关注作者的语言运用，通过朗读和品味，体会作者的情感。

3.结合课文背景，运用多媒体展示相关资料，帮助学生理解象征手法的运用。

4.设计分层作业，针对不同层次的学生，提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、扩音设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和学生作业。

3.信息化资源：课文《囚绿记》的电子文本、作者生平及创作背景资料、相关文学作品选段。

4.教学手段：板书、课件展示、朗读、小组讨论、角色扮演。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于自然美景的短片，引导学生思考自然与生命的关系，引出“绿”这一主题。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，提醒学生关注课文中的意象和象征手法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《囚绿记》的背景、作者简介、课文结构等，帮助学生了解文本的整体框架。

-举例说明：选取课文中关于“绿”的描写，分析其象征意义，如生命的顽强、自由的渴望等。

-互动探究：组织学生讨论课文中作者对“绿”的情感表达，引导学生思考作者在特定情境下的心理变化。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：继续分析课文中象征手法的运用，如“绿”与“囚”的对比，探讨其表达效果。

-举例说明：结合具体例子，讲解象征手法在文学作品中的重要作用，以及如何鉴赏象征手法。

-互动探究：引导学生分析课文中其他象征手法的运用，如“囚绿”与“放绿”的对比，探讨其深层含义。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：分析课文中作者对“绿”的描写，探讨其艺术特色，如细腻的笔触、丰富的想象力等。

-举例说明：选取课文中具有代表性的描写，分析其艺术效果，如渲染气氛、深化主题等。

-互动探究：引导学生思考如何运用象征手法和细腻的描写，创作自己的文学作品。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，创作一段关于“绿”的描写，要求运用象征手法和细腻的笔触。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供修改建议。

6.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：回顾本节课所学内容，强调课文中的象征手法、情感表达和艺术特色。

-举例说明：选取课文中具有代表性的段落，再次分析其象征意义和艺术效果。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调《囚绿记》的主题思想、象征手法和艺术特色。

-鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，提高自己的审美鉴赏能力。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《囚绿记》全文，并撰写一篇读书笔记，分享自己的感悟和体会。

-布置写作作业，要求学生根据所学知识，创作一篇关于“绿”的短文，体现象征手法和细腻的描写。

六、知识点梳理

一、课文背景与作者简介

1.课文背景：了解《囚绿记》的创作时间、社会环境及作者所处的历史背景。

2.作者简介：介绍作者郑振铎的生平、文学成就及创作风格。

二、课文结构与主题

1.课文结构：分析《囚绿记》的篇章结构，包括引子、主体和结尾。

2.主题思想：把握课文主题，即对生命、自由和美的感悟。

三、象征手法的运用

1.“绿”的象征意义：分析“绿”在课文中的象征意义，如生命的顽强、自由的渴望等。

2.象征手法的种类：讲解象征手法的种类，如色彩象征、动物象征、植物象征等。

四、情感表达与心理描写

1.作者情感变化：分析课文中作者的情感